азработка цикла занятий на экспозиции Государственного Эрмитажа на тему "Импрессионизм"

Типичными чертами подростков также являются раздражительность и возбудимость, эмоциональная лабильность. Особенно это характерно для младших подростков, переживающих пубертатный кризис. Эмоции подростков более глубокие и сильные, чем у детей младшего школьного возраста. Особенно сильные эмоции вызывает у подростков их внешность. Повышенный интерес подростков к своей внешности составляет часть р

азвития ребенка в этом возрасте.

Итак, если подытожить возрастные особенности, то можно сказать, что подростковый возраст — период активного формирования мировоззрения человека — системы взглядов на действительность, самого себя и других людей. В этом возрасте совершенствуется самооценка и самопознание, что оказывает сильное влияние на развитие личности в целом. Самооценка, по мнению многих психологов, является центральным новообразованием подросткового возраста, а ведущей деятельностью является общение и общественно значимая деятельность.

Социальное воспитание детей является одним из важных факторов стабилизации общества. Социальное воспитание должно достигать двух целей: успешности социализации подрастающих поколений в современных условиях и саморазвития человека как субъекта деятельности и как личности.

Школы зачастую не могут выбрать необходимую направленность внеклассной и общешкольной работы. Это приводит к потере времени, интереса учеников и ухудшению отношений учеников и учителей. Внеклассная работа формирует и развивает личность ребёнка. Управлять воспитательным процессом – значит не только развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой, корректировать намечающиеся нежелательные социальные отклонения в его поведении и сознании, но информировать у него потребность в постоянном саморазвитии, самореализации физических и духовных сил, так как каждый человек воспитывает себя прежде всего сам, здесь добытое лично - добыто на всю жизнь.

Разработка цикла занятий на тему "Импрессионизм"

Вводное занятие на тему "Импрессионизм"

Занятие – это элемент в цикле, предназначенном для изучения темы. И, исходя из этого, мы можем понять, что важным является правильно сформировать и структурировать не только весь цикл в целом, но, не менее тщательно, и отдельные его части – занятия. Вводное занятие является важнейшим, опорным пунктом всего цикла. Именно с него начинается знакомство детской аудитории с сутью понятия импрессионизма. Поэтому так важно правильно и гармонично подобрать содержание занятия, его этапы и наполнение. Также необходимо выделить основные компоненты каждого этапа: дидактическую задачу, содержание учебного материала, методы и приемы обучения, формы организациипознавательной деятельности учащихся и т.д.

Итак, в данном разделе я определю, что необходимо рассказать ученикам, что они изучат самостоятельно, какие необходимо задать вопросы, какие задачи предложить на разных этапах деятельности для коллективной, групповой, индивидуальной работы, какие задания дать на длительные сроки, а также как контролировать успешность процесса.

Текст занятия с предположительными ответами учащихся (см. Приложения), дает представление о ходе урока, однако более подробно его структура будет рассмотрена именно в данном разделе.

Урок начинается со знакомства с классом, постановки темы и определения степени его подготовленности по ней. Я считаю это необходимым в силу того, что в зависимости от подготовленности класса следует по-разному преподносить материал урока.

Следуя из ответов учащихся на поставленные в ходе рассказа вопросы, учитель раскрывает основную тему вводного занятия – определение понятия импрессионизм и краткая история данного художественного направления. Историческая справка является необходимым критерием в подобном занятии, так как возникновение любого художественного стиля имеет именно историческую подоплеку. После того, как раскрыто понятие импрессионизма и его краткая история, учитель переходит собственно к теме занятия, а именно - к живописи эпохи импрессионизма во Франции.

Методическая разработка занятия "Импрессионизм"

Тема: "Импрессионизм"

Возраст:6-7класс

Цель урока: дать учащимся целостное представление об импрессионизме.

Задачи:

образовательная: сформировать у учащихся представление об импрессионизме в целом

развивающая: закрепить у учащихся умение работать коллективно и повысить интерес к предмету, посредством активной и интересной работы

воспитательная: воспитать ответственное отношение к умственному труду, развивать творческий потенциала учащихся

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Форма урока: урок-лекция, с элементами дискуссии

Оснащение урока: компьютер, проектор, презентация

Ход урока