Создание тестов с помощью программы MyTest и их применение на различных предметах в школьной программе
Преодолевая пространство и время, ИКТ могут обеспечить обучение в любом месте и в любое время, что делает их мощным средством для изменения в сфере образования. По мнению многих специалистов, новые цифровые технологии делают революцию в обучении весьма вероятной. Они помогают детям стать более активными и независимыми учениками, благодаря новым возможностям совместно работать над проектами, н
е замечая границ и культурных различий. Они позволяют детям учиться друг у друга и иметь доступ к самому широкому кругу информации. Одновременно изменяется роль преподавателя. Если прежде учитель воспринимался в качестве единственного источника знаний, то теперь он становится консультантом, помогающим учащимся ориентироваться в новой информации, находить ответы на свои вопросы, делать выбор и решать проблемы. В ИКТ также видят важное средство, позволяющее осуществить более демократический доступ к образовательным ресурсам.
Актуальность темы заключается в том, что применение интерактивных тестов помогает учителю оценить качество знания ученика как по теме, так и по разделу, провести как текущий, так итоговый контроль, а так же помогает адаптировать детей к решению заданий ГИА и ЕГЭ.
Цель: показать значимость интерактивных тестов.
Задачи:
Разработать интерактивный периодический тест по биологии, повторный тест по информатике.
М. Куприянов и О. Колелов (Липецкий государственный технический университет) в своей статье «Дидактический инструментарий новых образовательных технологий», вышедшей в первом номере журнала «Высшее образование в России» за 2001 год, обобщили опыт разработки компьютерных технологий и утверждают, что достаточно высокую педагогическую эффективность имеют лишь те из них, которые:
1) обеспечивают диалоговый режим в процессе решения различных познавательных задач;
2) имеют встроенные справочники;
3) обеспечивают моделирование данных и выдачу индивидуальных заданий;
4) проводят оперативное и текущее тестирование на основе банка меняющихся вопросов и ответов;
5) оценивают работу учащихся, учитывая количество вопросов, ошибок и повторных ошибок;
6) хранят для детей и учителя результаты учебной работы.
Это позволило сформулировать авторам следующие дидактические требования к современным технологиям обучения. Они должны:
* обеспечивать каждому учащемуся возможность обучения по оптимальной индивидуальной программе, учитывающей в полной мере его познавательные особенности, мотивы, склонности и другие личные качества;
* оптимизировать содержание учебной дисциплины, сохраняя и обогащая знания, включенные в государственную программу;
* не вступать в противоречия с принципами педагогики.
Тестовый контроль – это оперативная проверка качества усвоения, немедленное исправление ошибок и восполнение пробелов. В переводе с английского «test» – испытание, исследование. Можно сказать, что тест – объективное стандартизированное измерение, легко поддающееся количественной оценке, статистической обработке и сравнительному анализу.
В структуре проверки знаний на уроках тесты могут быть:
Ø предварительными
Ø текущими
Ø тематическими
Ø повторными
Ø периодическими
Ø итоговыми.
Тестовые задания представляют собой исходную единицу текста, содержащую какой-то один элемент знания. Их объединяют так, чтобы охватить все важнейшие элементы знаний, существенные признаки предметов, явлений природы и окружающего мира, связи между ними.
Объем теста, как правило, на 10–12 минут работы ученика.
Тесты имеют различную форму. Они могут включать:
Ø задания вопросительной формы;
Ø задания утвердительной формы с выбором ответа;
Ø основной признак, по которому можно узнать конкретный объект среди других объектов;
Ø вопросы в необычной или в шуточной форме.
Тесты выполняют диагностическую, обучающую и организационную функции. Их включение в учебный процесс способствует повышению качества знаний. Но тестирование целесообразно сочетать с традиционными методами.
MyTest это – система программ (программа тестирования учащихся, редактор тестов и журнал результатов) для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа результатов, выставления оценки по указанной в тесте шкале.
Программа MyTest работает с девятью типами заданий: одиночный выбор, множественный выбор, установление порядка следования, установление соответствия, указание истинности или ложности утверждений, ручной ввод числа (чисел), ручной ввод текста, выбор места на изображении, перестановка букв. Задание типа «да/нет» легко можно получить, используя тип с одиночным выбором. В тесте можно использовать любое количество любых типов, можно только один, можно и все сразу.
Программа состоит из трех модулей:
Ø Модуль тестирования (MyTestStudent),
Ø Редактор тестов (MyTestEditor)
Ø Журнал тестирования (MyTestServer).
Модуль тестирования (MyTestStudent) является «плеером тестов». Он позволяет открыть или получить по сети файл с тестом и пройти тестирование. Ход тестирования, сигнализация об ошибках, способ вывода результата тестирования зависит от параметров теста, заданных в редакторе.
Для создания тестов имеется очень удобный редактор тестов (MyTestEditor) с дружественным интерфейсом. С помощью редактора можно создать либо новый тест, либо изменить существующий. Так же в редакторе настраивается процесс тестирования: порядок заданий и вариантов, ограничение времени, шкала оценивания и многое другое.
Журнал тестирования (MyTestServer) позволяет организовать тестирование более удобным образом. С помощью него можно раздавать файлы с тестами по сети, получать результаты со всех компьютеров тестируемых и анализировать их в удобном виде.
В программе имеются богатые возможности форматирования текста вопросов и вариантов ответа. Вы можете определить шрифт, цвет символов и фона, использовать верхний и нижний индекс, разбивать текст на абзацы и применять к ним расширенное форматирование, использовать списки, вставлять рисунки и формулы.
Программа поддерживает несколько независимых друг от друга режимов: обучающий, штрафной, свободный и монопольный. В обучающем режиме тестируемому выводятся сообщения об его ошибках, может быть показано вступление и объяснение к заданию. В штрафном режиме за неверные ответы у тестируемого отнимаются баллы и можно пропустить задания (баллы не прибавляются и не отнимаются). В свободном режиме тестируемый может отвечать на вопросы в любой последовательности, переходить (возвращаться) к любому вопросу самостоятельно. В монопольном режиме окно программы занимает весь экран и его невозможно свернуть.
Параметры тестирования, задания, звуки и изображения к заданиям для каждого отдельного теста – все хранится в одном файле теста. Никаких баз данных, никаких лишних файлов – один тест – один файл. Файл с тестом зашифрован и сжат.
Размер установочного файла с программой менее 3 Мбайт, а вместе со справкой, образцами тестов, около 5 МБайт (зависти от количества тестов в комплекте).
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Социально-педагогическая теория эстетического освоения мира учащимися в системе дополнительного образования детей
- Новые технологии воспитательного процесса
- Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми
- Возможности экологического воспитания школьников при изучении темы: "Кальций и его соединения"
- Родительская газета, как форма взаимодействия ДОУ и семьи
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения