Система высшего образования в России и Турции

В современном мире человек, обладая всеми ресурсами и источниками информации, может научиться всему. Большую часть своей жизни человек проводит в учении. Всю жизнь человек учится и становится умнее, образованнее и целостнее, как личность. Выбор высшего образования - серьезный и обдуманный шаг во взрослую жизнь. Тысячи учащихся по всему миру задумываются о поступлении в ВУЗы и начинают подгото

вку за несколько лет.

Выбор профессии для современной молодежи крайне важен. Сейчас молодые люди стараются добиться лучших результатов и стать высококвалифицированными специалистами. Конечно же, есть люди не заинтересованные в получении высшего образования. Однако статистика показывает, что число поступивших в ВУЗы за период с 2010 по 2014, выше, чем в предыдущие годы. В России существует огромное количество университетов, академий и институтов, готовых принять целеустремленных молодых людей. Поступив в университет, студенты сразу осознают всю степень ответственности. Студенты приходят в университеты с определенными целями: получить образование, использовать полученные знания на производственной практике. У университетов также существуют определенные обязательства перед государством: во-первых, обеспечить подготовку высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства; во-вторых, удовлетворить потребности учащихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования и т.д.

Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам России право на бесплатное получение высшего образования на конкурсной основе в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Поступая в высшее учебное заведение, студенты могут выбрать удобную для себя форму обучения: очную (дневную), очно-заочную (вечернюю) и заочную. До вступления 1 сентября 2013 года в силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» использовался термин высшее профессиональное образование, которое не включало в себя обучение в аспирантуре (адъюнктуре), по программам ординатуры, ассистентуры-стажировки, отнесенного к послевузовскому профессиональному образованию.

Поступление в ВУЗы России осуществляются при предъявлении обязательных документов, таких как паспорт, аттестат, свидетельство о сдаче ЕГЭ.

Российское образование ценится во всем мире. В любой стране есть специалисты, получившие образовании именно в России. Не зря многие иностранцы приезжают в Россию не путешествовать, а учиться и получать диплом российского образца. В Россию едут учиться уроженцы из Африки, Азии, Ирана, Сирии, Турции и т.д. Российское образование популярно еще благодаря тому факту, что многие ныне известные и важные для Африканского мира личности, получили образование в СССР. Например, бывший президент Мали - Амаду Тумани Туре, или президент Центральной Африки - Бокасса Жан-Бедель и другие.

Что касается высшего образования в Турции, то оно делится на три уровня: бакалавриат, магистратура и аспирантура (докторантура). По окончанию обучения студент получает ученую степень бакалавра или магистра. Дипломы турецких ВУЗов ценятся в Европе и США. В систему высшего образования входят университеты, академии и высшие школы. Срок обучения 4-6 лет, обучение платное.

Турецкие ВУЗы очень популярны среди иностранных студентов. Безусловно, немаловажная роль в этом принадлежит стабильному политико-экономическому развитию страны. Кроме того, после распада Советского союза турецкие университеты стали принимать большое число студентов из тюркоязычных республик. Наверняка, эти студенты предпочитают турецкие ВУЗы ввиду тесных языковых и культурно-исторических связей их стран с Турцией. Одним из крупнейших проектов, реализуемых Турцией в области обучения иностранных студентов, является проект приема студентов из тюркских республик и регионов проживания представителей родственных народов. Этот проект, реализация которого началась в 1992 г., в Турции часто называют «Большим студенческим проектом» (Büyük Öğrenci Projesi).

Тема выбора образования, вне зависимости от места нахождения ВУЗа, никогда не перестанет быть актуальной. Люди во все времена получали образование, добивались весомых результатов в научных областях, подтверждали свой статус выпускников высших учебных заведений. Именно качество образования привлекает не только иностранных студентов, но и уроженцев России. Получать образование в России престижно.

Целью нашей работы является изучение содержания образования в России и Турции, как показатель качества образования.

Из поставленной цели вытекают следующие задачи:

1) Изучить роль высшего образования в истории России и Турции;

2) Определить основные аспекты высшего образования в России и Турции;

3) Проанализировать и сравнить содержание высшего образования в России и Турции.

Объектом исследования является системы высшего образования в России и Турции.

Предметом исследования являются сходства и различия систем высшего образования в России и Турции, история формирования систем высшего образования, исторические факты и т.д.

Степень изученности данного вопроса достаточно высока. С турецкой стороны, этот вопрос активно развивал сам президент Турции - Мустафа Кемаль Ататюрк. Известно, что современная турецкая система образования начала складываться после провозглашения республики (1922 г.). В это время было решено принять закон об унификации образования. Ататюрк считал необходимым дать людям образование. Он заботился о будущем своей страны, мечтал видеть ее сильной державой с квалифицированными специалистами у власти.

По сравнению с Европой, высшее образование в России возникло гораздо позже. И это были не университеты, а академии и профессиональные училища. Если в Турции активным деятелем и приверженцем «всего нового» был Ататюрк, то в России великим новатором своего времени можно назвать Петра I. Именно благодаря его реформам об образовании возникло огромное количество училищ и высших школ, которые готовили универсальных специалистов, и рост промышленности в стране стремительно возрос.

При написании курсовой работы, мы использовали такие теоретические методы, как компонентный и сравнительный анализ, описательный метод.

Базовыми источниками курсовой работы можно считать Федеральный закон от 25 июня 2002 года N 71-ФЗ "О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации "Об образовании" и Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", педагогический журнал «Педагогический мир» и турецкая газета «Zaman» («Время», рубрика «Поправки в государственных законах: Образование»).

История формирования высшего образования в России

Издревле в России образование считалось признаком достатка и прекрасного воспитания. Однако долгое время оно было доступно не всем слоям общества. Создание первых университетов и академий задержалось по сравнению с Европой на несколько веков. И лишь в 1687 году в Москве по инициативе Симеона Полоцкого была основана Славяно-греко-латинская академия - первое высшее учебное заведение в России.