Изучение темы "Преобразование графиков" на уроке информатики
Рис. 8
На рисунке 8, мы видим, что график функции совпадает с графиком функции на тех промежутках, на которых и height=19 src="images/referats/29789/image027.png">, а на тех промежутках, где , график функции получается из графика функции с помощью симметрии относительно оси Оу, а на тех промежутках, где , график функции получается из графика функции с помощью симметрии относительно оси Ох.
4. Закрепление пройденного материала
Далее учащимся предлагается задание.
По рисунку определить какое преобразование над графиком показано (слайд №16)
5. Получение домашнего задания
Учитель объявляет домашнее задание, учащиеся записывают в дневники: Виленкин стр. 67 №69 (д, е, ж); стр. 69 №70 (г, е, ж).
Подведение итогов
Итак, ребята сегодня на уроке вы познакомились с несколькими видами преобразования графиков, перечислите их.
· Параллельный перенос;
· Растяжение и сжатие по оси Оу;
· Растяжение и сжатие по оси Ох;
· Графики функций, содержащих знак модуля.
Молодцы! Урок окончен, все свободны.
Ребята собирают вещи и покидают кабинет.
Анализ информации слайдов №№17 – 18.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Вопросы по педагогике
- Внеклассная работа по техническому творчеству в учреждениях начального профессионального образования
- Обучение книжной иллюстрации старших школьников на уроках компьютерной графики
- Понятие воспитательной системы школы. Многообразие школьных воспитательных систем
- Ключевые особенности Федерального государственного образовательного стандарта
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения