Основные направления повышения эффективности управления качеством образования в образовательном учреждении

Контрольный эксперимент

Задача конктрольного этапа исследования заключается в выявлении изменений в уровне качества образования у школьников второй и третьей ступени обучения.

Для реализации данной цели нами был проведен повторный мониторинг успеваемости второй и третье ступени обучения. А именно, с пятого по одиннадцатый класс в ноябре месяце были проведенны контрольные мероприятия по

усвоению знаний у детей.

После проведения и анализа котрольных мероприятий были полученны следующие результаты.

Средний бал успеваемости - вторая ступень обучения: с 5 по 9 классы представлен в таблице №4.

Таблица №4

Классы

Предметы

Русский язык

4.3

4.0

4.2

3.6

4.0

4.0

4.2

3.8

4.1

3.9

Математика

4.0

4.3

4.0

3.6

4.2

3.8

3.9

4.2

3.8

3.9

Литература

4.3

4.2

3.9

3.8

3.9

3.9

4.3

4.3

3.8

3.8

Английский язык

4.1

4.3

3.6

4.0

3.9

4.2

3.8

4.2

3.8

4.2

Биология

4.0

4.5

3.8

3.6

3.7

4.2

4.3

3.7

3.9

3.9

История

4.1

4.2

3.9

4.2

3.7

3.9

3.9

4.1

4.2

3.9

Информатика

3.9

4.3

3.8

3.6

4.0

3.9

4.1

3.8

3.9

4.1

Диаграмма №3

Средний балл успеваемости - третья ступень обучения: с 10 по 11 классы представлен в таблице №5

Таблица №5

Классы

Предметы

10а

11а

Руский язык

4.0

3.9

Математика

3.9

4.2

Литература

4.2

4.2

Английский язык

4.0

3.9

Биология

3.9

4.1

История

3.6

4.1

Информатика

3.8

3.9

Физика

3.9

4.0

Химия

4.1

4.0

Диаграмма №4

Сравнительная диаграмма констатирующего и контрольного экспериментов.

Диаграмма №5 -Вторая ступень обучения

Диаграмма №6 - Третья ступень обучения

Таким образом, при сопоставлении данных полученных в ходе мониторинга в констатирующем и контрольном эксперименте можно сделать вывод, действительно при использовании системы внутришкольного контроля можно получить положительную динамику в управлении качеством образования. После проведенных мероприятий у обучающихся повысился уровень усвоения материала, т.е. улучшилось качество образования в образовательном процессе.

Сегодня школы стремятся обеспечить нормальное функционирование образовательного процесса, качественное достижение результатов образования, соответствующих государственному стандарту, и необходимый для этого уровень мотивации, здоровья и развития обучающихся. Образовательные учреждения стараются перейти из режима функционирования в режим развития, целенаправленно занимаясь инновационной работой.

Изучение состояния преподавания и качества знаний учащихся чрезвычайно важно и значимо для решения вопросов совершенствования преподавания, для управления учебно-воспитательным процессом, т.к своевременно полученная информация о результатах работы учителя и учебной деятельности учащихся позволяет руководителю оперативно реагировать на затруднения, оказывать адресную помощь и регулировать образовательный процесс.

Среди различных направлений повышения эффективности управления качеством образования важным фактором в управлении образовательным процессом в школе отмечается внутришкольный административный контроль - ведущая функция управления, призванная выполнять роль обратной связи между подсистемами учреждения образования.

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы