Развитие словесно-логического мышления у школьников в процессе изучения математики
Разработать систему заданий по формированию одного из приемов умственных действий;
Анализ и синтез
Сравнение
Обобщение
Классификация
Аналогия
Ответ:
При изучении сложения и вычитания чисел в пределах 10 возможны такие задания:
Классификация
Тема: Сложение и вычитание в пределах 10.
Цель системы заданий: научить детей прибавлять к числу 1 и 2 и вычитать
из числа 1, 2
Содержание заданий:
Разбейте данные выражения на две группы по какому-то признаку:
1) 3+1, 4-1, 5+1, 6-1, 7+1, 8-1
3+1 4-1
5+1 6-1
7+1 8-1
2) 5+1, 4+2, 6+1, 8–2, 7–1, 5+2,8–1, 9–2
5+1 4+2
6+1 8–2
7–1 5+2
8–1 9–2
3) 4+2, 7-2, 8+2, 3+2, 8-2, 1+2, 5-2, 9-2
4+2 7-2
8+2 8-2
3+2 5-2
1+2 9-2
4) 3+1, 1+9, 4+1+1, 6-1, 2-1, 7+1,3-1, 1+2, 6+1+1
3+1 4+1+1 6-1
7+1 1+2 2-1
1+9 6+1+1 3-1
5) 1+4, 2+1, 5+1, 1+6, 6+1, 1+7
1+4 2+1
1+6 5+1
1+7 6+1
6) 2+1, 5+2, 7+2, 2+6, 6+2, 2+3
2+1 5+2
2+6 7+2
2+3 6+2
Подчеркните суммы синим цветом, а разности красным цветом. Вычисли значения сумм и разностей:
7) 5+1, 4+2, 6+1, 8–2, 7–1, 5+2,8–1, 9–2
По каким признакам можно разложить пуговицы в две коробки?
Рассматривая пуговицы с точки зрения их размеров, положим в одну коробку 2 пуговицы, а в другую 1,
- с точки зрения цвета: 2 и 1,
- с точки зрения формы: 2 и 2.
На сравнение
Тема: Сложение и вычитание в пределах 10.
Цель системы заданий: закрепление умения складывать и вычитать числа в пределах 10, применять сочетательное свойство сложения.
Содержание заданий:
В чем сходство и различие:
1) выражений: 6+2 и 6-2; 6+(2+1), (6+2)+1 и 6+3; 6+2=8 и 8-6=2
2) равенств: 4+5=9 и 5+4=9
3) чисел: 32 и 45; 32 и 42; 32 и 23; 1 и 11; 2 и 12; 111 и 11; 112 и 12
4) текстов задач: Коля поймал 2 рыбки, Петя - 6. На сколько больше поймал рыбок Петя, чем Коля?
Коля поймал 2 рыбки, Петя - 6. Во сколько раз больше поймал рыбок Петя, чем Коля?
5) геометрических фигур
На анализ и синтез
Тема: Сложение и вычитание в пределах 10.
Цель системы заданий: закрепление умения складывать и вычитать числа в пределах 10, применять сочетательное свойство сложения.
Содержание заданий:
1) прочитай по-разному выражения:6-2 (6 уменьшили на 2, разность чисел 6 и 2, из 6 вычесть 2, уменьшаемое - 6 вычитаемое - 2)
2) прочитай по-разному равенство: 9-4=5 (9 уменьшить на 4, получим 5; 9 больше 4 на 5, разность чисел 9 и 4 равна 5; 9-уменьшаемое, 4-вычитаемое, 5-значение суммы, число 4 меньше 9 на 5)
3) разгадай правило, по которому составлена таблица, и заполни пропущенные клетки:
4 |
6 |
9 |
3 |
8 |
6 |
5 |
2 | ||
5 |
7 |
8 |
2 |
4 |
6 |
4) Выложите из 13 палочек 6 одинаковых квадратов.
5) Как можно к трем прибавить пять разными способами?
6) Расшифровать волшебное слово. Для этого надо решить примеры и записать букву, которая соответствует ответу.
У 1 + 4 Ж 10 - 4
Р 3 – 1 Б 6 - 3
А 3 + 4 Д 4 + 1
7) Найди результат, пользуясь решённым примером:
3+4=7
3+5=
3+6=
3+7=
8) В коробке лежат 5 карандашей: 2 синих и 3 красных. Сколько карандашей надо взять из коробки, не заглядывая в неё, чтобы среди них был хотя бы 1 красный карандаш?
Обобщение
Тема: Сложение и вычитание в пределах 10.
Цель системы заданий: закрепление умения складывать и вычитать числа в пределах 10, применять сочетательное свойство сложения.
Содержание заданий:
Сравни примеры, найди общее и сформулируй новое правило:
1) 0+1
2+3
3+4
4+5
Вывод: сумма двух последовательных чисел есть число нечётное.
2) 1-0
2-1
3-2
4-3
Вывод: если из последующего числа вычесть предыдущее, то получится 1.
3) 2+4-4
10+7-7
2+3-3
Вывод: если к любому числу прибавить и затем из него вычесть одно и то же число, то получится первоначальное.
4) Составьте примеры на сложение и вычитание с ответом 5.
Аналогия
Тема: Сложение и вычитание в пределах 10.
Цель системы заданий: закрепление умения складывать и вычитать числа в пределах 10, применять сочетательное свойство сложения.
Содержание заданий:
1) Раскрытие состава чисел проводится с опорой на наглядность. Используется состав чисел для введения новых вычислительных приемов сложения и вычитания по частям, перестановкой слагаемых:
5+4=5+1+1+1+1=5+1+3=5+2+2=5+3+1, 9-4=9-1-1-1-1=9-1-3=9-2-2=9-3-1, 2+5=5+2=5+1+1.
2) Установление взаимосвязи между сложением и вычитанием. К любому примеру на сложение следует составить два примера на вычитание, а к любому примеру на вычитание пример на сложение и вычитание.
3+2=5 7-2=5 5-2=3 7-5=2 5-3=2 5+2=7
словесный логический суждение математика
Задание 2
Разработать фрагмент урока, предусматривающий обучение одному из способов обоснования истинности суждений:
Эксперимент
Индуктивные рассуждения
Дедуктивные рассуждения
Рассуждения по аналогии
Ответ:
Тема: Прибавление и вычитание чисел 1 и 2.
Цели:
1.Отработка умения прибавлять и вычитать числа 1, 2; закрепление знаний составных элементов задачи, умения решать задачи на нахождение суммы.
2. Способствование развитию мышления, памяти, внимания, математической правильной речи.
3. Воспитание культуры учебного труда, интереса к изучению математики.
4. Содействие развитию эмоциональной сферы учащихся, сохранению психического и физического здоровья.
Этап урока, его задача |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Методы и формы |
Решение задач Цель: 1) Отработка умения прибавлять и вычитать числа 1, 2; 2) закрепление знаний составных элементов задачи, умения решать задачи на нахождение суммы. Самостоятельная работа Цель: проверка навыков овладения умения прибавлять и вычитать числа 1,2. |
Посмотрите вокруг себя. В классе « спрятались» примеры. На какие две группы их можно разделить? 5 + 1 = 4 + 2 = 6 + 1 = 8 – 2 = 7 – 1 = 5 + 2 = 8 – 1 = 9 – 2 = - Ребята, какие этапы задачи вы знаете? ( - Прочитаем задачу вместе. - Что нам известно? - Что нужно узнать? Перечитайте вопрос задачи. - Как узнать, сколько всего пирожков? - Начертите в тетради схему к задаче. - Запишите решение и ответ. - Проверка: посмотрите на таблички и скажите, какое из решений вы считаете верным? - Почему? Проверьте своё решение в тетради. 1 вариант: - Те ребята, у кого на карточке расцвели солнечные одуванчики, примеры с ответом 6 раскрасят, синим карандашом, с ответом 7 – красным карандашом. 6+0, 8-1, 5+1,5+2,4+2,9-2 2 вариант: Тем ребятам, у кого на карточке синие колокольчики, нужно сравнить выражения или числа, поставить вместо точки знаки «больше», «меньше» или «равно». - Что нужно сделать, прежде, чем сравнивать? 6 + 2 * 10 8 – 1 * 8 – 2 7 – 2 * 5 9 * 4 + 2 |
1) на сложение и вычитание 2) с числом 1 и с числом 2 3) с ответом 6 и с ответом 7. Условие, вопрос, решение, ответ 2 + 2 =4 (п) Ответ:4п. 2 – 2 =0 (п.) Ответ: 0. Найти значение выражений и подписать их сверху, над знаком |
Беседа, фронтальный опрос Работа в тетрадях Дифференцированная работа по карточкам. |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Воспитательная работа в колледжах
- Формирование коммуникативных навыков у детей с ранним детским аутизмом
- Формирование культуры восприятия академической музыки у детей младшего школьного возраста
- Новые образовательные технологии как средство повышения качества образования
- Научение дошкольников рассказыванию по памяти
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения