Особенности восприятия сказки детьми дошкольного возраста

№

Раздел работы

Примерное содержание работы по сказке

1.

Нравственный урок.

- В беде друг друга выручай.

- Поспешишь – людей насмешишь.

- Спешка до добра не доведёт.

2.

Воспитание добрых чувств.

- За что вам жалко петушка?

- Объясните ему, как надо кушать, чтобы не подавиться.

- За что пожалеть и похвалить курочку?

3.

Сказка и математика.

- Сколько в сказке животных, а сколько людей? Кого больше?

- Сравнить несколько семян (боб, горох, гречишное зерно) по величине.

4.

Речевая зарядка.

- Проговаривать путь курочки от хозяйки до кузнеца: медленно, затем быстрее, затем совсем быстро.

- Придумать скороговорку, чистоговорку к сказке.

- Сочинить письмо для Петушка.

5.

Сказка и экология.

- Показать детям семена: боб, фасоль, горох. Объяснить, для чего они нужны.

- Посадка бобового или фасолевого зёрнышка, наблюдение за прорастанием.

Физкультминутка

- Ходьба «как петушок и курочка».

- Стихи «Вышла курочка гулять» и потешка «Петя-Петя петушок» по принципу логоритмики.

6.

Сказка развивает руки

- Выложить из бобовых зёрнышек картину (узор, предметы и т.п.)

- Раскрашивание изображений курочки и петушка.

- Поделка из природного материала «Курочка и петушок клюют зерно».

7.

Развитие мышления и воображения.

- Что бы делала курочка, если бы герои сказки отказались помочь петушку?

- Рассказать сказку, в которой поменялись местами курочка и петушок.

- Рассказать сказку, в которой герои просят другую награду за услуги.

№

Раздел работы

Примерное содержание работы по сказке

1.

Нравственный урок.

- Смекалка всегда выручает.

- Насильно мил не будешь.

- Сколько в гостях ни живи, а дома лучше.

2.

Воспитание добрых чувств.

- Кого тебе больше жаль, Машу или медведя?

- За что можно пожалеть как одного, так и другого?

- А разве не жаль дедушку и бабушку? Представьте, как они тревожились, пока Машенька не вернулась? Как бы вы их утешили?

3.

Сказка и математика.

- Придумать и посчитать, с чем Машенька напекла пирожков, и сколько было каких?

- Сколько раз медведь отдыхал по пути в деревню?

- Подобрать геометрические фигуры (по форме и цвету), с помощью которых можно изобразить героев сказки.

4.

Речевая зарядка.

- Инсценировка отрывка сказки.

- Д/и «Какой, какая, какое?» Подобрать эпитеты к словам «медведь», «короб», «бабушка», «дедушка», «лес», «избушка» и т.п.

- Придумать письмо от Машеньки в деревню, успокаивающее дедушку и бабушку.

5.

Сказка и экология.

- Что растёт в лесу? Рассмотреть иллюстрации с разным видом леса, лесными растениями.

- Как нужно вести себя человеку в лесу, чтобы не нарушить покой лесных жителей.

- Рассказ о медведе, их видах, повадках, сезонных привычках.

- Из чего пекут пирожки? Чем пирожки полезны? Почему нельзя есть слишком много мучного и сладкого?

Физкультминутка

- Ходьба «по-медвежьи».

- П/и «Машенька учит медведя играть в мяч».

6.

Сказка развивает руки

- Лепка из пластилина медведя.

- Диафильм по сказке : несколько рисунков на рулоне бумаги (из нескольких кадров).

7.

Развитие мышления и воображения.

- Придумать новый конец сказки: что было бы, если бы собаки не почуяли медведя?

- Как вы думаете, что делали дед и баба, пока Машеньки не было дома? Как они действовали?

№

Раздел работы

Примерное содержание работы по сказке

1.

Нравственный урок.

- В одиночку не одолеешь и кочку, артелью и через гору впору.

- Друг за дружку держаться – ничего не бояться.

- В тесноте да не в обиде.

2.

Воспитание добрых чувств.

- Как вы думаете, какими были звери в сказке? (добрыми, отзывчивыми, не жадными).

- По-вашему, медведь специально или нечаянно сломал теремок?

- Как вы думаете, он участвовал в строительстве нового теремка?

- Что помогло зверушкам построить новый теремок?

3.

Сказка и математика.

- Сосчитать на слух всех зверушек в сказке.

- Сколько это: вдвоём, втроём, вчетвером, впятером?

- Сколько зверушек отвечало из теремка мышке? Лягушке? Зайчику? Лисичке? Волчку? Медведю?

- Сконструировать из геометрических фигур макет нового теремка, который звери построят взамен разрушенного.

4.

Речевая зарядка.

- Рассматривание фотографий или иллюстраций поля и животных – персонажей сказки.

- Почему у каждого зверя есть кличка: норушка, квакушка, побегайчик, серый бочок. Придумать забавные прозвища другим животным: корова, жучок, олень, собака.

- Рассказать сказку по принципу «Я начну, а ты продолжи».

5.

Сказка и экология.

- Как вы думаете, смогли ли бы на самом деле жить все эти звери вместе? Почему?

- Где живут эти животные? Чем питаются, какие привычки имеют?

- Рассказ воспитателя о том, как люди охраняют животный мир.

Физкультминутка

- С помощью движений изобразить строительство теремка.

6.

Сказка развивает руки

- Сделать аппликацию на тему «Теремок».

- Складывание теремка и его обитателей из различных мозаик и конструкторов.

7.

Развитие мышления и воображения.

- Придумать продолжение сказки (что было после окончания сказки: какой теремок построили зверушки, может, они ещё кого-нибудь пригласили к себе жить? А медведя они оставили в теремке?).

- Придумать необычный теремок, в котором было бы удобно любому животному. Построить его из различных видов строительных материалов и подручных средств. Придумать, какие удобства были бы в теремке.