Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
Учитель. Ну, что, ребята, отправимся с вами в страну занимательной арифметики и выручим Буратино! А для того, чтобы ему помочь, вы должны быть ловкими, активными, внимательными и смекалистыми, помогать друг другу хорошо считать. Итак,…
I задание. Пудель Артемон.
Милый пёсик Артемон
Встал на задних лапах…
Перед ним два мальчика
В шортиках и шапках.
Пудель смотрит, он прит
их, даже кость не гложет,
Но что разного у них – он понять не может!
Учитель. А сейчас, ребята, посмотрите на эти рисунки внимательно и помогите понять Артемону, что разного у этих мальчиков. (плакаты с изображением Буратино, у него ключ в разных руках).
II задание. Мальвина.
Раз, два, три, четыре, пять.
Научились вы считать.
Повнимательней сидите
И задачки вы решите.
Учитель. Ребята, Мальвина приготовила для вас занимательные задачки в стихотворениях. Слушайте их внимательно и считайте.
Вышла курочка гулять и взяла своих цыплят.
Семь бежало впереди, три осталось позади.
Беспокоится их мать и не может сосчитать.
Сосчитайте – ка, ребята, сколько было всех цыплят? (10)
Стоит коза, голосит коза: “ Ой, беда, беда, беда!
Разбежались кто куда семеро козлят!
Один в лесок, а второй за стог.
Третий спрятался в бочонок!”
А сколько козлят в избушке сидят? (4)
1, 2, 3, 4: кто живет у нас в квартире?
Мама, папа, брат, сестра, кошка Мурка,
Два котёнка, мой щегол, сверчок и я.
Вот и вся моя семья. (10)
2 цыплёнка стоят, 2 в скорлупках сидят;
6 яиц под крылом у наседки лежат.
Сосчитай поверней, отвечай поскорей,
Сколько будет цыплят у наседки моей! (10)
Сидят рыбаки, стерегут поплавки.
Рыбак корней поймал 10 окуней.
Рыбак Евсей – 7 карасей.
А рыбак Михаил трёх сомов изловил.
Сколько рыб из реки натаскали рыбаки? (20)
Посадила бабка в печь пироги с капустой печь
Для Наташи, Вовы, Коли – пироги готовы.
Да ещё один пирог кот под лавку уволок.
Да в печи – четыре штуки – пироги считают внуки.
Если можешь – помоги, сосчитай-ка пироги! (8)
III задание. Лиса Алиса.
На улице Бассейной
Жила одна лиса
И иногда рассеянной неделями была.
Учитель. Ребята! Лиса Алиса забыла, как нужно расставить в пустые клеточки числа так, чтобы в сумме по всем направлениям было 9.
2 | 6 | 2 | 6 | 1 | ||
3 | 2 | 3 | 4 | |||
4 | 5 | 0 | 4 |
IV задание. Кот Базилио.
Поспела новая игра,
Нелёгкое задание.
За дело взяться вам пора и проявить старание!
Учитель. Дети, кот Базилио предлагает вам игру “Наоборот”. Кому-то из вас я бросаю мяч и называю слово. А вы поймав мяч, говорите мне противоположное по значению слово и возвращаете мяч. Примеры: толстый-тонкий, утро-вечер, раньше-позже и т.д.
V задание. Черепаха Тортилла.
Вот ещё одна задача.
Ждёт смышлёного удача.
1, 2, 3, 4, 5 – задачу эту вам решать.
Учитель. Дети, внимательно посмотрите и скажите, есть ли среди этих рыбок в аквариуме одинаковые? (решение примеров).
Детям предлагаются следующие примеры (понятия “сумма” и “разность”):
13 + 6 = 19 14 + 3 = 17 19 – 9 =10
11 + 9 = 20 16 + 2 = 18 15 – 4 = 11
12 + 4 = 16 16 – 3 = 13 20 – 10 = 10
15 + 5 = 20 17 – 5 = 12 18 – 6 = 12
Физкультминутка “Лягушки”
Встанем, дети, скажем тихо: 1, 2, 3, 4, 5.
Приподнялись, чуть присели и соседа не задели.
А теперь придётся встать.
На болоте две лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо – влево наклонялись
И обратно возвращались
Вот здоровья в чём секрет.
Всем друзьям физкультпривет!
VI задание. Пьеро.
Пьеро – поэт рассеянный
Жил на улице Бассейной.
И такие вот задачки
Сочинял для вас, ребятки.
| |
|
Ответ: на 4 больше?
| |
|
Ответ: на 3 меньше?
Составление задач по рисунку проводится по следующей схеме. Учитель спрашивает, из каких частей состоит задача, что нам известно из задачи, что значит больше (меньше), каким действием будем решать задачу, почему; затем даётся решение задачи (ответ).
На правило вычитания можно дать такие задачи:
Четыре воробушка спустились на грядки,
Скачут и что-то клюют без оглядки.
Котик-хитрюга внезапно подкрался,
Мигом схватил одного и умчался.
Вот как опасно клевать без оглядки.
Сколько теперь их осталось на грядке?
1, 2, 3, 4, 5 – кошка учится считать
Потихоньку, понемножку приближаем к мышке кошку.
Получаем мы ответ: кошка есть, а мышки нет.
VII задание. Папа Карло.
Очень трудное задание
Ожидает мальчиков.
1,2,3,4,5-
Задачу эту вам решать!
Учитель. Ребята! Вы все знаете, что в каморке у папы Карло на стене висел старый холст с изображением огня и чана, где варилась похлёбка. Вот однажды, когда Буратино ушёл в театр, крыса Шушара прогрызла холст. Сосчитайте, сколько дыр она сделала в холсте? Возьмите фигуры и помогите Буратино заштопать холст. Но будьте внимательны! (какими свойствами обладает геометрическая фигура?)
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в процессе обучения лепке
- "Винни-Пух" на уроке литературы в начальной школе
- Развитие описательной речи у детей 5-ого года жизни
- Начальный этап обучения в вокальном ансамбле. Развитие музыкально–творческих способностей у детей
- Система образования в эпоху античности
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения