Организация самостоятельной работы учащихся. Методы и приёмы развития креативности учеников

Следующий, самый продвинутый, вид рассматриваемых сочинений – сочинение –исследование с трансформацией заданного образа. При таком виде работы ученик один образ переводит, трансформирует в другой, меняя его функциональную значимость. Например, на факультативном занятии по стилистике в 11-ом классе даю алгоритм задания: - перечитать эпилог романа-эпопеи М. О. Ауэзова «Путь Абая»; - выделить музы

кальный фон эпилога; - трансформировать полученный музыкальный образ, переведя его в текст иного стиля. Приведу как пример одну из творческих работ: «Музыкальный образ эпилога романа-эпопеи М. Ауэзова «Путь Абая». Начало эпилога Ауэзов изображает в минорном ладу: «Унылый вид увядающей природы представал образом обветшалого мира, напоминая о горестях минувших времён». Дальше автор переходит к глиссандо, рассказывая о поминальном плаче Зейнеп. Кульминации в этом музыкальном рисунке достигает плач супруги Абая Айгерим. В её песне дар поэтического слова сливается со стихией прекрасной, величественной и печальной музыки. Слова поминального плача сложил Дармен и устами верной жены Абая обращается к нему от имени всего народа. В этой поминальной песне говорится о том, что человек не может уйти из жизни народа, если он оставил после себя бессмертное слово. В поминальном реквиеме я слышу слова: «…пока будет жива на земле хоть единственная душа, дочь или сын народа твоего, будешь жить и ты». Далее автор переходит в другую тональность, которая звучит ещё более мощно и величественно: это как бы само будущее словами Дармена даёт ушедшему из жизни поэту пламенный обет: «как золотой клад, буду беречь оставленные Вами ростки будущего, отец… Драгоценные Ваши семена». В конце эпилога звучит мажоро-минор: здесь говорится, что Абай вступил в бессмертие. Песня Айгерим и произнесённые её устами слова Дармена стали началом нового искусства, возникшего после Абая и благодаря Абаю. Поэтому в этой песне свершилось его второе рождение, рождение, сопровождавшееся величественной музыкой. Трансформированный музыкальный образ: минорный лад – глиссандо – реквием – смена тональности – мажоро-минор. Данный музыкальный образ переведён из художественного в научный стиль речи.» Другой пример: задание по русской литературе , 11-ый класс. Алгоритм работы: - подобрать стихотворения Сергея Есенина разных лет написания; - выявить основные образы стихотворений; - трансформировать художественные образы, составив палитру есенинской цветописи. Вот как выглядит один из вариантов выполненного задания: «Палитра есенинской цветописи. «Гой ты, Русь моя родная…» (1914): Только синь сосёт глаза… На приволь зелёных лех… «Не бродить, не мять в кустах багряных…(1916): Со снопом волос твоих овсяных… С алым соком ягоды на коже… На закат ты розовый похожа… Пусть порой мне шепчет синий вечер… «Разбуди меня завтра рано…» (1917): Золотую его дугу… Над равниною красным хвостом… Молоко твоих рыжих коров… «Пантократор», 4 гл. (1919): Сойди, явись нам, красный конь… «О красном вечере задумалась дорога…» (1916): Сквозь синь стекла желтоволосый отрок… Зола зелёная из розовой печи… Щерблённый лист и золото травы… «Осень» (1914 – 1916): Осень – рыжая кобыла чешет гриву… Слышен синий лязг её подков… Язвы красные незримому Христу… «Вот оно, глупое счастье…(1918): С белыми окнами в сад… По пруду лебедем красным… Здравствуй, златое затишье… Нежная девушка в белом… Стелется синею рясой… Свежая розовость щёк… «Закружилась листва золотая…» (1918): В розоватой воде на пруду… Близок сердцу желтеющий дол… Синий сумрак, как стадо овец… Опрокинуться в розовость вод… «По-осеннему кычет сова…» (1920): Куст волос золотистый вянет… Здравствуй, мать голубая осина… «Заметался пожар голубой…» (1923): Видеть глаз злато-карий омут… И волос твоих цветом в осень… «Мне грустно на тебя смотреть…» (1923): Знать, только ивовая медь… Как только жёлтый тлен и сырость… Вывод: составив палитру есенинской живописи, мы убеждаемся, что на протяжении всего творческого пути цвет играет в стихотворениях Есенина особую роль. Основная цветовая гамма состоит из простых тонов: синего, жёлтого, красного и их оттенков. Это традиционные цвета русского искусства, но у Есенина они наполняются дополнительным смыслом. Синий – цвет родины (приокские просторы); голубой – лёгкая грусть воспоминаний; розовый – цвет свежести, утренней зари; это юность, пора прекрасных надежд; жёлтый, золотой и красный – настоящее; жёлтый – хлеб, жизнь; золотой передаёт не только информацию о свете, но и эмоции; красный – тревожный цвет, он говорит о мировосприятии поэта. Цвет у Есенина передаёт не только фон, и окраску деталей, но и эволюцию лирического героя, его внутренний мир, мировосприятие самого автора». Предложенные виды сочинений по заданному образу (– по заданному музыкальному образу – по заданному зрительному образу - по заданному литературному образу - сочинение-исследование с трансформацией образа) рассчитаны прежде всего на развитие креативности, нестандартности мышления, на привитие интереса к изучаемому предмету, к «проходимой» теме, к самому процессу творчества, приучают получать эстетическое наслаждение от результатов своего умственного труда.

 Скачать реферат