Подвижная игра как средство развития эмоциональной сферы дошкольников
6. Запорожец А.В., Неверович Я.З., Колелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей детского сада – М.: Просвещение. 1985 – 176 с.
7. Запорожец А.В. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возрастаю – м.: 1978
8. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В., Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста – М.: Просвещение. 1985
9. Кенеман А.В., Ос
окина Т.И., Детские народные подвижные игры – М.: Просвещение. 1989 – 239 с.
10. Кильпио Е.И. 80 игр детского сада – М.: 1973
11. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях М.: 2002
12. Козак О.Н. Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет. СП б Издательство «Союз», 2002 – 336 с.
13. Козлова С.А., Куликова Т.А., Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. педагогич. уч. завед. – М.: Издательский центр «Академия» 2000 – 416 с
14. Крутецкий В.А. Психология: Учеб. для учащихся пед. уч- щ – М.: Просвещение. 1986 – 336 с.
15. Кряжева Н.А. Мир детских эмоций. Дети 5- 7 лет – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001 – 160 с.
16. Люблинская А.А. Детская психология – М.: 1971
17. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятие, игры – М.: Аркти, 1999 – 48 с.
18. Мухина В.С. Детская психология – М.: Просвещение, 1985
19. Недоспасова В.А. Растем играя. Пособие для воспитателей и родителей м.: Просвещение 2003 – 94 с
20. Немов Р.С. Психология в двух частях. Словарь – справочник М.: Владос – пресс 2003 ч. 1 – 304 с., ч, 2 – 352 с.
21. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Физические упражнения и игры для дошкольников – М.: 1971
22. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду – М.: Просвещение, 1986
23. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе – М.: Просвещение, 1983 – 224 с.
24. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3- 5 лет – М.: 2000
25. Смирнов Е.О. Детская психология: Учебн. Для студ. Высш.пед. учеб. заведений – м.: Владос., 2003–368 с.
26. Солодилова О.П. Возростная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие – М.: Проспект, 2004 – 288с
27. Сорокина А.И., Батурина Е.Г. Игра с правилами в детском саду – М.: Просвещение. 1970–192 с.
28. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка – М.: Академа, 2001–368 с.
29. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей – М.: Новая школа, 1994–287 с.
30. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986 – 79 с.
31. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология – М.: Изд – во Академия, 1996
32. Урунтаева Г.А. Практическая психология – М.: Изд – во Академия 1996
33. Шапкова Л.В. Подвижные игры для детей с нарушением в развитии СП б, Детство – пресс. 2002. – 160 с.
34. Шмаков С.А. Игры – шутки, игры – минутки. М.: «Новая школа»1996
35. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Практикум – М.: 1996
36. Эльконин Д.Б. Психология игры, 1978
37. Яковлев В.Г., Ратников В.П. Подвижные игры – М.: Просвещение, 1977
38. Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. СП б. Валерин СПД, 2001.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Формирование лексической стороны речи детей 4-го года жизни
- Способы реализации приёма системности и систематичности на уроках химии
- Коррекционная работа по устранению дисграфии: направления и содержание
- Развитие мотивации к изучению иностранного языка на средней ступени обучения в школе
- Элективные курсы по математике в профильной школе
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения