Диагностика уровня развития межличностных отношений среди сотрудников фирмы
(+) – положительный выбор, (-) – отрицательный выбор
Социоматрица личностного предпочтения
№ п./п |
Кто выбирает:(фамилия испытуемого) |
Кого выбирают (его порядковый №) | an=3 >
Сделанные выборы |
Всего | |||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
(+) |
(-) | ||||||||
1 |
Испытуемый |
х |
- |
0 |
1 |
1 | |||||||||||||||||||||||||||||||
2 |
Испытуемый |
х |
- |
+ |
+ |
2 |
1 |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||
3 |
Испытуемый |
х |
н |
е |
о |
т |
м |
е |
т |
и |
л | ||||||||||||||||||||||||||
4 |
Испытуемый |
- |
- |
+ |
х |
- |
1 |
3 |
4 | ||||||||||||||||||||||||||||
5 |
Испытуемый |
+ |
х |
+ |
- |
2 |
1 |
3 | |||||||||||||||||||||||||||||
6 |
Испытуемый |
х |
+ |
+ |
2 |
0 |
2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
7 |
Испытуемый |
х |
- |
- |
0 |
2 |
2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
8 |
Испытуемый |
- |
+ |
+ |
х |
+ |
+ |
- |
4 |
2 |
6 | ||||||||||||||||||||||||||
9 |
Испытуемый |
+ |
х |
- |
+ |
- |
- |
2 |
3 |
5 | |||||||||||||||||||||||||||
10 |
Испытуемый |
+ |
х |
- |
+ |
- |
+ |
- |
3 |
3 |
6 | ||||||||||||||||||||||||||
11 |
Испытуемый |
+ |
х |
- |
1 |
1 |
2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
12 |
Испытуемый |
+ |
+ |
- |
х |
+ |
- |
3 |
2 |
5 | |||||||||||||||||||||||||||
13 |
Испытуемый |
+ |
+ |
- |
х |
+ |
- |
3 |
2 |
5 | |||||||||||||||||||||||||||
14 |
Испытуемый |
- |
х |
- |
- |
- |
- |
0 |
5 |
5 | |||||||||||||||||||||||||||
15 |
Испытуемый |
н |
е |
о |
т |
м |
е |
т |
и |
л |
0 |
0 |
0 | ||||||||||||||||||||||||
16 |
Испытуемый |
- |
+ |
- |
х |
- |
1 |
3 |
4 | ||||||||||||||||||||||||||||
17 |
Испытуемый |
+ |
+ |
+ |
- |
х |
3 |
1 |
4 | ||||||||||||||||||||||||||||
18 |
Испытуемый |
о |
т |
с |
у |
т |
с |
т |
в |
о |
в |
а |
л | ||||||||||||||||||||||||
19 |
Испытуемый |
о |
т |
с |
у |
т |
с |
т |
в |
о |
в |
а |
л | ||||||||||||||||||||||||
20 |
Испытуемый |
о |
т |
с |
у |
т |
с |
т |
в |
о |
в |
а |
л | ||||||||||||||||||||||||
21 |
Испытуемый |
о |
т |
с |
у |
т |
с |
т |
в |
о |
в |
а |
л | ||||||||||||||||||||||||
22 |
Испытуемый |
н |
а |
б |
о |
л |
ь |
н |
и |
ч |
н |
о |
м | ||||||||||||||||||||||||
23 |
Испытуемый |
у |
ч |
е |
б |
н |
ы |
й |
о |
т |
п |
у |
с |
к | |||||||||||||||||||||||
24 |
Испытуемый |
в |
о |
т |
г |
у |
л |
а |
х | ||||||||||||||||||||||||||||
25 |
Испытуемый |
о |
т |
с |
у |
т |
с |
т |
в |
о |
в |
а |
л | ||||||||||||||||||||||||
26 |
Испытуемый |
в |
о |
т |
п |
у |
с |
к |
е | ||||||||||||||||||||||||||||
27 |
Испытуемый |
в |
о |
т |
п |
у |
с |
к |
е | ||||||||||||||||||||||||||||
28 |
Испытуемый |
о |
т |
с |
у |
т |
с |
т |
в |
о |
в |
а |
л | ||||||||||||||||||||||||
Всего: (+) (-) |
0 |
0 |
5 |
2 |
1 |
1 |
3 |
0 |
3 |
2 |
2 |
0 |
3 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
27 | ||||||||
3 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
0 |
3 |
0 |
2 |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
2 |
1 |
0 |
3 |
1 |
0 |
30 | |||||||||
Итого: |
3 |
1 |
5 |
2 |
1 |
1 |
3 |
0 |
3 |
7 |
2 |
3 |
3 |
4 |
1 |
3 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
5 |
2 |
1 |
0 |
3 |
1 |
0 |
57 | ||||||||
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Рефлексивные особенности самореализации. Жизненные цели
- Профессиографическое исследование деятельности инженера-проектировщика аэродромов
- Анализ влияния социальных и психологических моментов на процесс старения
- Общая характеристика внутриличностного конфликта
- Влияние характера на девиантное поведение
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа