Социальные нормы поведения и отклонения от них в процессе социализации
Следующий этап требует выделения приоритетных направлений, конструирование авторских программ, внедрение, апробирования и отработку различных форм работы.
На уровне региона должна функционировать система организаций и служб, осуществляющих социальную диагностику девиантного поведения. Некоторые из этих организаций уже созданы, однако недостатками их деятельности является нарушение принципа
системности в работе по профилактике девиантного поведения, отсутствие ориентации на конечный профилактический результат в деятельности всех органов, преобладание карательных мер применительно как к детям, так и их родителям.
В целом необходима дальнейшая разработка государственной системы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних.
В современных условиях молодой человек, перестав быть только объектом воздействия со стороны государства, становится субъектом такого взаимодействия, что требует от него новых качеств, способности к саморазвитию, самореализации.
Частью научного обоснования профилактики девиантного поведения является практика проведения научно-практических конференций по проблемам девиантного поведения межрегионального, регионального масштабов с участием теоретиков и практиков. Необходимо продолжить и расширить данное направление изучения процесса девиантного поведения.
Список используемой литературы
1. Алексеева Л.С. Социальная реабилитация подростков // Семья в России, 2005. № 2.
2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - М.: Генезис, 2001. - 340 с.
3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер, 2002. - 528с.
4. Вегнер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. В 2-х частях. - М.: Генезис, 2001. - 425с.
5. Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения: Учеб. Пособие. СПб., 1993.
6. Дусавицкий А.К. Зависимость между интересами и тревожностью в учебной деятельности школьников. // Вопросы психологии. 2002. №3. С.51 - 53.
7. Иванников В.А. Задачи социальной службы помощи детям // Дети с девиантным поведением: психолого-педагогическая реабилитация и коррекция. М.: ИНФРА-М, 2000.230 с.
8. Менеджмент социальной работы: Учеб. пос. для студентов вузов/под ред.Е.И. Комаровой. - М.: изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 288 с.
9. Мельников В.П. История социальной работы в России: Учеб. пособие. - М.: Изд-во "Маркетинг", 2001. - 344 с.
10. Мудрик А.В. Социальная педагогика/учеб. для вузов/под ред.В.А. Слестенина, - М.: Изд. центр "Академия", 2003. - 200 с.
11. Научно-популярный журнал "Социальная работа" №3 2005
12. Научно-популярный журнал "Социальная работа" №8 2004
13. Осипова О.С. Девиантное поведение: благо и зло // Социс. - 1998. - №9.
14. Основы социальной работы: Учеб. / отв. ред. П.Д. Павленок. - 2-е изд, - М.: ИНФРА-М, 2001. - 395 с.
15. Принцип активизации в социальной работе / под ред. Ф. Парслоу; пер. с англ. под ред.Б.Ю. Шапиро. - М.: Аспект Пресс, 1997. - 223 с.
16. Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми // Активные методы в работе школьного психолога. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. - С.136 - 154.
17. Проблемы социологии быта и социальной работы в условиях перехода к рынку / Отв. Ред. - П.Д. Павленок. - М.: ГАСБУ, 1994.
18. Работа с детьми "группы риска". Методические рекомендации. / Под ред. Л.Н. Хананашвили. М., 1999.
19. Социальная защита населения: опыт организационно-административной работы: Учеб. пособие для студентов/ Под ред.В.С. Кукушкина. - М.: ИКЦ "МарТ", 2003. - 336 с.
20. Социальная работа/ под ред. проф.В.И. Курбатова. - Ростов н/Д: "Феникс", 1999. - 576 с.
21. Социальная реабилитация безнадзорных детей и несовершеннолетних с девиантным поведением. / Под ред. М.А. Новиковой. - М.: Изд. МГСУ "Союз", 1999.
22. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: учеб. пособ. - М.: ИЦ "Академия", 2001. - 336 с.
23. Теория социальной работы: Учебник / под ред. проф. Е.И. Холостова. - М.: Юристъ, 1999, - 334 с.
24. Технология социальной работы.: Учеб. пособие/ под ред. И.Г. Зайнышева. - М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2000. - 240 с.
25. Шилова Т.А. Диагностика психологической дезадаптации детей и подростков. М.: Аврис ПРЕСС, 2004. С.3 - 14.
26. Ярославцева И.В. Девиантный подросток. // Дефектология. 2002. №5. С.12 - 22.
[1] О положении детей в РФ. Государственный доклад 2006 года. С.102.
[2] Там же. – С.103.
[3] Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М.,1994. с. 301.
[4] Свирский А. В. и соавт., 1999
[5] Костыря Е.А., Петрова Е.Э., 2000.
[6] См.: Алмазов Б.Н. Психологическая средовая дезадаптация несовершеннолетних
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Психологические особенности обучения детей с легкой степенью олигофрении
- Применение метода проектов на уроках технологии в первых классах
- Профилактика асоциального поведения младшего школьника в системе целевой комплексной программы развития "Мое здоровье"
- Содержание, пути и средства формирования и воспитания толерантности у детей старшего дошкольного возраста
- Дидактическая игра как средство воспитания любви к природе родного края
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения