Азбука самореализации
Научись эффективно использовать свои биологические особенности (определи по тесту, кем являешься ты "- жаворонок" или "сова")
1. |
В котором часу Вы встаете без будильника? |
До 6 утра |
В 6-8 час | ||
После 8 час. | ||
2. |
В котором часу Вы бы встали сами, если бы у Вас была такая возможность? |
В 5-7 час. |
7-8 час. | ||
8-9 час. | ||
После 9 час. | ||
3. |
Хотелось бы Вам поспать днем? |
Да |
Нет | ||
4. |
Страдаете ли Вы, когда Вас будят? |
Да |
Нет | ||
5. |
Злитесь ли Вы, если Вам приходится вставать одному? |
Да |
Нет | ||
6. |
Вы с аппетитом завтракаете? |
Да |
Нет | ||
7. |
Когда Вы начинаете чувствовать послеобеденную усталость? |
В 14-15 час. |
В 15-16 час. | ||
В 16-17 час. | ||
8. |
Нравится Вам проводить вечер вне дома? |
Да |
Нет | ||
или за телевизором? |
Да | |
Нет | ||
или лучше пораньше лечь спать? |
Да | |
Нет | ||
9. |
В котором часу вечером Вы чувствуете усталость? |
До 21 час. |
В 21-23 час. | ||
После 23 час. | ||
10. |
Вы поздно идете спать? |
Да |
Нет |
Итак, ты – “жаворонок”, если пик твоей активности приходится на ранние утренние часы, ты рано встаешь и рано ложишься спать (или чувствуешь раннюю усталость вечером). “Жаворонки” могут особенно хорошо работать по утрам, но быстро устают во второй половине дня и нуждаются соответственно в более раннем окончании работы.
Ты – “сова”, если любишь поспать утром, зато вечером бодр и весел. “Совы” по-настоящему входят в форму только ближе к полудню, им лучше всего работается по вечерам (до глубокой ночи).
Если у тебя примерно поровну качеств “жаворонка” и “совы”, ты принадлежишь к смешанному типу. У тебя нет четких установок только рано вставать либо, наоборот, всегда просыпаться ближе к обеду. Ты легко можешь приспособиться к обстоятельствам, и это твой огромный плюс!
Выполни задание. Вспомни свой обычный рабочий день, в кружке поставь время:
Когда ты начинаешь чувствовать усталость в течение обычного рабочего дня?
Когда тебе просто необходимо сделать небольшую паузу в работе, чтобы снять усталость?
Когда ты чувствуешь взлеты работоспособности и интеллектуальный подъем?
В какое время дня ты чувствуешь себя почти неспособным к работе?
В какое время ты можешь заниматься рутинной механической работой, но не в состоянии сконцентрироваться и принять важное решение?
Составь усредненный график распределения дневной активности в соответствии с тем, кем ты являешься жаворонком или совой.
Правила построения графика
По оси “Время” отложи свои часы работы. По оси “Готовность к работе” отложи в процентном отношении свою готовность выполнять поставленные задачи. Возьми за образец график биологической активности. http://www.improvement.ru/zametki/fedorov-excel/Возьми за 100% готовность принять важное решение, провести важное мероприятие, успешно выступить с докладом и пр., т.е. пик твоей интеллектуальной и деловой активности.
Остальные цифры остаются на твое усмотрение, т.е. зависят от твоих личных качеств, способностей и времени дня. Ты должен построить график зависимости своей работоспособности как функции времени дня.
& После того, как ты построил такой график, составь расписание своего рабочего дня
& Не забудь отметить важность, т.е. приоритетность твоих занятий
& Распредели выполнение наиболее важных, приоритетных задач в то время, когда ты находишься на пике своей интеллектуальной формы
& Задачи, требующие минимума интеллектуальных затрат, выполняй, когда ты устал и твоя работоспособность почти минимальна. В часы, когда твоя работоспособность достигает 50% от максимальной (очень хороший показатель), планируй выполнение задач умеренной умственной активности
Составь карточку ежедневного учета времени
Код |
Вид деятельности |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 | ||||
Завтрак, обед | ||||||||||
Транспорт | ||||||||||
Учеба в университете | ||||||||||
Досуговая деятельность | ||||||||||
.разное | ||||||||||
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа