Мотивация обучения в аспирантуре
Таблица 4.1 Аспиранты без перерыва перед поступлением в аспирантуру
категории |
пол |
количество |
средний возраст, лет | ||
бюджетники |
очники |
м |
32 |
23,4±0,2 | |
ж |
9 |
22,0±0,4 | |||
всего по бюджетникам |
41 |
23,1±0,2 | |||
контрактник |
обучающийся |
очник |
м |
1 |
24 |
в среднем по аспирантуре |
42 чел. (81%) |
23,1±0,2 |
Таблица 4.2. Аспиранты и соискатели с перерывом перед поступлением в аспирантуру
категории |
пол |
количество |
средний возраст |
средний срок, лет | ||
бюджетники |
Вновь поступивший |
очник |
м |
1 |
24 |
1 |
обучающиеся |
заочник |
м |
1 |
23 |
1 | |
соискатели |
ж |
4 |
38,8±2,5 |
16,5±4,4 | ||
итого |
5 |
35,6±3,7 |
13,4±4,6 | |||
всего по бюджетникам |
6 |
33,5±3,7 |
11,3±4,3 | |||
контрактники |
вновь поступившая |
соискатели |
ж |
1 |
35 |
12 |
обучающиеся |
соискатели |
м |
2 |
34,5±8,5 |
10,5±9,5 | |
ж |
1 |
24 |
2 | |||
итого |
3 |
31,0±6,0 |
7,6±6,2 | |||
всего по контрактникам |
4 |
32,0±4,4 |
8,8±4,5 | |||
в среднем по аспирантуре |
10 чел. (19%) |
33,0±2,6 |
10,3±3 |
2.2 Факторы и условия учёбы
Таблица 5. Устраивает ли оплата контрактников?
поступившие |
соискатель |
(ж) |
? |
обучающиеся |
очник |
(м) |
нет |
соискатели |
(м) |
да | |
(ж) |
нет |
Таблица 6. Ситуация по отношению к работе у очников-бюджетников
пол |
м |
ж |
всего | ||||
категории |
количество, % |
средний возраст, лет |
количество, % |
средний возраст, лет |
количество, % |
средний возраст, лет | |
вновь поступившие |
работают |
75 |
23,5±0,7 |
25 |
21 |
8 |
22,9±0,7 |
не работают |
56 |
22,6±0,2 |
44 |
21,5±0,3 |
9 |
22,1±0,3 | |
подрабатывают |
100 |
24 |
1 |
24 | |||
обучающиеся |
работают |
85* |
23,8±0,3 |
15 |
22,5±0,5 |
13 |
23,6±0,3 |
не работают |
86 |
23,3±0,4 |
14 |
25 |
7 |
23,6±0,4 | |
подрабатывают |
100* |
23,2±0,5 |
5 |
23,2±0,5 | |||
в среднем по аспирантуре |
работают |
81 |
23,7±0,3 |
19 |
21,8±0,5 |
21 |
23,3±0,3 |
не работают |
69 |
23,0±0,3 |
31 |
22,2±0,7 |
16 |
22,8±0,3 | |
подрабатывают |
100 |
23,3±0,4 |
6 |
23,3±0,4 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Ян Амос Коменский как выдающийся педагог и психолог эпохи Возрождения
- Психологическая помощь детям с нарушениями интеллекта
- Субъект и средства коммуникации - невербальные средства общения
- Сущность, структура и функции семьи
- Развитие представлений об эмоциях у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития посредством игровой терапии
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа