Экологические проблемы воспитания в курсе познания мира

1) Умение работать в коллективе и в ходе коллективных наблюдений за объектами природы, ставить опыты и собирать результаты.

2) Экологическое воспитание школьников:

- вырабатывает любовь, уважение к окружающей среде и патриотическое сознание;

- проявляет у ребенка интерес к объектам природы, условиям жизни людей, растений, животных, попытки их анализировать;

- готовит детей участ

вовать в экологически ориентированной деятельности, способность к самостоятельному выбору объектов приложения сил;

- прививает потребность в общении с представителями животного и растительного мира, бережное, заботливое к ним отношение, определяющее характер общения;

- дает экологические знаний и потребности в их расширении;

- проявляет эмоциональные реакции на явления окружающего мира – способность к состраданию людям, животным, растениям, проявлению доброты, жалости, милосердия и др.

3) Развивает интерес к уроку и значение экологии в жизни человека.

Использование задач для экологического воспитания детей школьного возраста является показателем уровня экологического сознания, от которого зависит отношение людей друг к другу и к природному окружению, т.е. выживание человечества.

Анализ результативности деятельности учителя по экологическому воспитанию школьников в курсе познания мира

Цель опытно-экспериментальной работы заключалась в определении эффективности разработанной системы уроков. Были проведены "срезы" знаний, умений и навыков в контрольной и экспериментальной группах. Для выявления эффективности работы в качестве критериев можно выделить усвоенность экологических знаний. Данный критерий характеризуется следующим показателем: прочность, мобильность, осмысленность. Прочность усвоения знаний описывает результат запоминания, удержания в памяти, сохранения полного, обобщенного и систематизированного знания. Она оценивается при помощи уровней:

- высокий - когда учащийся быстро запоминает, долго удерживает в памяти полный, обобщенный и систематизированный ответ;

- средний - когда учащийся быстро запоминает, но недолго удерживает в памяти полное, обобщенное и систематизированное знание;

- низкий - учащийся не запоминает и не удерживает в памяти полный обобщенный ответ.

Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы был направлен на выявление начального уровня усвоенности экологических знаний.

Учащимся экспериментальной группы на констатирующем "срезе" были предложены тестовые задания, включающее экологическое понятие "охрана природы".

После проведения констатирующего "среза" нами были получены следующие результаты:

1) Экспериментальная группа:

- количество детей с высоким уровнем усвоенности знаний – 4 учащихся, что составляет 27 %;

- количество детей со средним уровнем - 7 учащихся, что составляет 46 %;

- количество детей с низким уровнем - 4 учащихся, что составляет 27 %

2) Контрольная группа:

- количество учащихся с высоким уровнем усвоенности экологических знаний - 3 учащихся, что составляет 20%;

- количество детей со средним уровнем - 6 учащихся, что составляет 40%;

- количество детей с низким уровнем - 6 учащихся, что составляет 40 %

Результаты "среза" представлены в таблице 1.

Таблица 1 Уровень усвоенности экологических знаний детей школьного возраста в КГУ "Общеобразовательная средняя школа № 17 города Сарань".

Был проведен "срез" по критерию "Экологическая воспитанность".

По критерию "Экологическая воспитанность" после "среза" у ребят экспериментальной группы получены следующие результаты:

- количество детей с высоким уровнем сформированности познавательной активности - 8 человек, что составляет 53%;

- количество детей со средним уровнем - 5 учащихся, что составляет 33%;

- количество детей с низким уровнем – 2 учащихся, что составляет 14%

У детей контрольной группы по данному критерию получены следующие результаты:

- количество детей с высоким уровнем сформированности познавательной активности - 7 человек, что составляет 47%

- количество детей со средним уровнем - 5 учащихся, что составляет 33%;

- количество детей с низким уровнем – 3 учащихся, что составляет 20%

Результаты среза представлены в таблице 2.

Таблица 2 Результаты экологической воспитанности у детей школьного возраста в КГУ "Общеобразовательная средняя школа № 17 города Сарань".

После проведения экспериментальной работы были получены следующие результаты:

- количество детей с высоким уровнем усвоенности экологических знаний в экспериментальной группе увеличилось на 5 человек и в контрольной - на 5 человек;

- количество детей со средним уровнем усвоенности экологических знаний уменьшилось в экспериментальной группе на 1 человека, в контрольной группе уменьшилось на 1 человека;

- количество детей с низким уровнем усвоенности знаний в экспериментальной группе уменьшилось на 4 человека и в контрольной группе уменьшилось на 4 человека.

Таким образом, мы видим, что уровень усвоенности экологических знаний и сформированности экологических умений, а также экологической воспитанности в экспериментальной группе детей школьного возраста в КГУ "Общеобразовательная средняя школа № 17 города Сарань".