Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста на занятиях декоративным рисованием
полноценному развитию личности;
проявлению и формированию художественных способностей;
раскрытию индивидуальности и неповторимости каждого ребенка;
развитию творческого воображения, художественного вкуса, эстетических чувств, умений и навыков;
ознакомлению с приемами и способами декоративной росписи;
высокому уровню развития коммуникативных способностей.Таким образом, гипоте
за, выдвинутая нами, подтвердилась:систематические занятия по декоративному рисованию, построенные с учетом принципов художественной дидактики, оказывают влияние на развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Методические рекомендации по декоративному рисованию
Основные направления работы с детьми. Первое направление: ознакомление детей с определенным видом народного декоративно-прикладного искусства. Эмоциональное воспитание детей: уметь видеть, любоваться и восхищаться красотой предметов народного творчества, формировать потребности в прекрасном. Второе направление: обучение декоративному рисованию, лепке, аппликации на основе подлинных предметов народного искусства. Обучение некоторым приемам росписи, лепки.
Третье направление: формирование детского декоративного творчества.
Методы и приемы обучения декоративному рисованию.
Создание игровой ситуации в начале занятия и во время анализа детских работ, что повышает интерес детей к занятиям.
Связь рассматривания изделий народных мастеров с последующим составлением узоров, выделение тех задач, решение которых затем находит отражение в рисунке, лепке, аппликации.
Сравнение двух элементов узора, композиций для обучения пониманию закономерностей росписи, вариантов сочетания отдельных элементов узора при создании образа.
Использование движения руки - очерчивающего жеста для выделения элементов узора на предмете и определение расположения их на листе бумаги, последовательности заполнения формы бумаги или предмета.
Упражнения в начале занятия с детьми 5-7 лет при изображении новых элементов или сложных после рассматривания. Впоследствии листок для упражнений дети используют по желанию, если у них появляется в этом потребность.
Показ способов изображения новых элементов для детей 4-5 лет и наиболее сложных для детей 5-7 лет.
Использование дидактических игр для обучения композиции, расположению узора, поискам вариантов построения, развития воображения.
Называние элементов узора, действия при его воспроизведении в рисовании, аппликации.
Взаимосвязь видов деятельности: рисования, лепки, аппликации в решении задач по декоративной деятельности.
В приложении 7 предложены занятия по декоративному рисованию для детей старшего дошкольного возраста.
Формы организации работы с детьми. 1 .Выставки.
Являются основной формой работы. На них могут быть представлены:
- один подлинный предмет (дымковская барышня);
- предметы одного вида (дымковские игрушки);
- предметы одного образа (животные в дымковской игрушке).
2. Занятия по ознакомлению с определенными видами декоративно-прикладного искусства. Проводятся с детьми старшего дошкольного возраста. В процессе обучения воспитатель не только знакомит детей с конкретным видом, но подводит к общим закономерностям декоративного искусства, средствам выразительности, традициям каждого вида.
3. Экскурсии. Имеют большое значение для эстетического развития ребенка.
4 .Занятия по декоративному рисованию, лепке, аппликации.
5. Занятия по замыслу. Являются показателем развития детского декоративного творчества: яркость образов, сказочность цветов, необычность композиции.
best.ru
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Влияние проектной деятельности на развитие творческой активности учащихся
- Организация химического эксперимента по органической химии в профильном классе
- Особенности изучения темы "Алгоритмы" в начальной школе с применением компьютерных обучающих программ
- Возможности игр в развитии коммуникативных умений младших школьников
- Мы родом из детства
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения