Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста на занятиях декоративным рисованием

В старшей группе детей учат составлять узоры на объемных формах. Сложность нанесения такого рисунка в том, что трудно соблюдать композицию узора, так как видишь его только частично, элементы узора иногда несколько меняют свою форму из-за выпуклой поверхности. Поэтому объемные предметы, предлагаемые детям для зарисовки, должны иметь простые формы.

Это могут быть вылепленные из глины игрушки

по образцу дымковских - птички, лошадки. Узор дымковской игрушки прост и ритмичен - сочетание прямых и волнообразных линий разной толщины и точек, кругов, колец. По цвету эти орнаменты дают простейшие контрастные сочетания белого фона с несколькими яркими основными цветами.Осваивая технические навыки в рисовании, лепке, аппликации у детей развивается устойчивый интерес к различному творчеству. Обогащается содержательная деятельность, развивается игровой замысел, декоративное украшение предметов, лепка атрибутов для игры. Развивается эстетическое восприятие окружающего мира, воображение, наблюдательность, воспитывается любовь и уважение к труду народных мастеров. Вся эта работа проводится в группе в течение учебного года. Эффективность этой работы становится выше при участии и помощи родителей. Они заинтересованы в том, чтобы дети как можно больше узнавали про свою Родину, ее богатства, красоту изделий мастеров. Мы рекомендуем им вместе с детьми посещать выставки народных умельцев, приобретать народные игрушки, читать сказки, рассматривать книги и иллюстрации. Рассказывать об игрушках – кто их делал и как. Все это вместе взятое позволяет расширять кругозор детей, воспитывать уважение и любовь к русской народной игрушке.

Для эффективной работы по развитию творческого воображения на занятиях декоративным рисованием в исследуемой группе были созданы такие условия, чтобы полученные знания о предмете декоративного искусства, дети могли использовать и в самостоятельной деятельности. Это дает возможность решать задачи выделения цветового и композиционного решения народных узоров, их характеристики, мотивов: «Какой фон у хохломских росписей? Как он сочетается с другими цветами узора? Какое сочетание в дымковских мотивах? Какими узорами расписана деревянная посуда?»Знакомство детей с декоративным искусством начинали с дымковской игрушки. На первом этапе знакомства, сообщали краткие сведения об истории народного промысла. Дети с интересом рассматривали репродукции, открытки, иллюстрации, готовые изделия народных умельцев.( Экскурсия в «Русскую избу»). На следующем этапе дети зарисовывали контур народной игрушки, используя орнаменты с кругов, точек. Был составлен перспективный план занятий декоративным рисованием через знакомство детей с народной декоративной росписью.Так, например, в сентябре детей знакомили с народным промыслом «Дымково». Развивали интерес к художественным промыслам. Активизировали словарь детей новыми словами. Воспитывали интерес к предметам рукотворного мира. При рассматривании дымковских игрушек выделяли узор на платье барыни, выделяли основной цвет при рисовании, и, наконец, рисовали один из элементов узора – простой круг. Затем задание усложнялось – дети уже рисовали круг с точками посередине, и точками вокруг круга. В ноябре брали для знакомства другую игрушку – птицу. Учили расписывать силуэт используя точки, круги, и внося новые элементы – прямые линии, дуги. Показали, как можно рисовать узор тычками (палочка с ватным шариком на конце). Дети с удовольствием расписывали силуэты игрушек, радуясь результатам своего труда. В декабре и январе продолжали знакомство с народными промыслами. При знакомстве с дымковской глиняной игрушкой учили выделять элементы росписи, ее колорит, мотивы и композицию узора на изделиях. Цель этих занятий – подарить детям радость творчества, познакомить их с историей дымковского народного художественного промысла, показать приемы работы кистью, тычком, пальцами. При этом воспитатель раскрывает способности ребенка, помогает преодолеть ему трудности. Часто работа проводится индивидуально, особенно на первых порах, когда требуется подробно объяснить и показать каждое движение кисти.

Сентябрь – Тема: Дымковская игрушка.Занятие: «Беседа о русских народных промыслах». Познакомить детей с народным промыслом (Дымково); развивать интерес к художественным промыслам; активизировать речь детей новыми словами; воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира.

Занятие :« Рисование элементов дымковской росписи»Познакомить детей с одним из видов с русского народного декоративного творчества - дымковской росписью; учить детей самостоятельно составлять узор по мотивам дымковского, чередовать в узоре кольца с мелкими точками, кружки, штрихи; помочь понять, что разнообразие узоров можно добиться через изменение расположения мелких элементов относительно крупных; учить ритмично paсполагать крупные элементы по вертикальной полосе, находить яркие краски для рисования колец. Развивать внимание, фантазию; воспитывать самостоятельность и уважение к работам друг друга.

Октябрь Занятие: Экскурсия в «Русскую избу» и рассматривание игрушек.Продолжать знакомство детей с народными промыслами; вызывать у детей эмоциональный отклик, радостное чувство от общения с прекрасным; воспитывать чувство сопереживания и радости от успехов других детей; активизировать речь детей: Дымковские игрушки, водоноска, индюк, петушок.

Ноябрь Занятие: «ПТИЦЫ» по мотивам дымковской росписи.Учить замечать выразительные сходства в рисунках Ю. Васнецова, сходство иллюстраций с дымковской народной игрушкой; развивать эстетическое восприятие, умение передавать узор на объемной форме.

Декабрь Занятие: «Роспись барыни дымковским узором»Продолжать учить детей расписывать узором по дымковским мотивам объемные игрушки, используя разные элементы дымковской росписи; развивать эстетическое восприятие, творческое воображение детей; продолжать совершенствовать технику выполнения дымковского узора; воспитывать любовь к народным промыслам.

4 неделя: Самостоятельное рисование понравившейся игрушки.

Январь Занятие: «Дымковские игрушки».Продолжать знакомство с народными промыслами, знакомить детей с дымковскими игрушками. Развивать самостоятельность, аккуратность в рисовании.2 неделя: Развивать эстетическое восприятие, желание рисовать разноцветными красками, развивать чувство цвета.3 неделя: Самостоятельно украшать силуэты игрушек (барыня, козлик, петух).4 неделя: Располагать элементы дымковской росписи по всему силуэту (колечки, точки, мазки, пересекающие линии).

Февраль Занятие: «Волшебные листья и ягоды» по мотивам хохломской росписи Познакомить с росписью на изделиях Хохломы; учить выделять элементы узора Хохломы (листок, ягодка, травка) и видеть красоту; развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение; учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи; воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров умельцев; формировать знания об особенностях росписи игрушек, посуды и других промыслов.

Также нами были предложены и использованы в работе с детьми дидактические игры и упражнения, рабочая тетрадь по основам народного искусства Л. В. Орловой « Хохломская роспись» с целью развития у детей экспериментальной группы творческого воображения и для последующего самостоятельного использования детьми знаний об особенностях дымковской росписи в декоративном рисовании.