Прохождение практики в оздоровительном лагере "Волженка"
Ну что ж, порекомендовала умерить ей свой пыл, чтобы все эмоции были естественны, и тогда девочки ее больше уж точно не доведут.
И теперь не такая уж и веселая история. Мальчишки очень злились на одного – Сашу Т. Он никогда не играл с ними в футбол, плавал ни как все много, часто сидел в палате один… Не такой как они – это плохо, так уж заведено. Тут уж с ребятами говорила как никогда серье
зно: Саша аллергик, он не так уж здоров и это не повод так наезжать.
Педагогическая деятельность
Администрация лагеря (начальник ДОЛ Александр Геннадьевич, его заместитель - Лидия Владимировна, старший педагог – Татьяна Валерьевна) ко всем относились дружески и с пониманием всех проблем. Всегда чувствовалось их плечо поддержки, что было приятно. Все педагоги между собой общительны, легко идут на помощь друг другу ( может, еще благодаря тому, что большая часть их – уже годами сложившийся коллектив). Между напарниками случались размолвки, но я думаю, что это из-за разного подхода к воспитанию.
Я со своей напарницей Юлей просто никак не могли найти общего языка с воспитательницей 5-го отряда Катей. А уж про своих детей по отношению к ней лучше молчать. Мои дети дежурили на телефоне. Там висит сообщение, что звонить отдыхающие могут с 17.00 до 20.00, в остальное время могут звонить родители в лагерь. Девочка из 4-го отряда пришла до обеда. Мои мальчики ей спокойно сказали, что звонить не время.
Эта смелая девочка выхватила телефон со стола и стала набирать номер. Ваня Б. Подошел и нажал на кнопку. Ну и нервной же оказалась и невоспитанной девочка – она уже так резко выхватила телефон и скинула и без того еле живущий аппарат со стола. Тогда ребята взяли ее с двух сторон и вывели из комнаты. Она же вся в слезах прибежала к Ире (воспитательнице), та бегом ко мне и с криком и претензиями, что мои мальчики бьют и не дают позвонить. Подошла я и к мальчишкам, они мне все рассказали – я им поверила. Направилась уж к этой героине. Она вся в слезах. Конечно, она мне не скажет правду, да и никому. Я пострадавшую предупредила, что если она будет действовать в наглую – мои ребята старше и всегда поставят ее на место.
Еще история телефонная, за которую мои дети просто невзлюбили Катю. Она со своими малышами сидела на телефоне. Кому-то из ребят срочно надо было позвонить и пришли целым табором и, конечно, пришли в неурочное время. Катя сама разрешила им позвонить и сама же пропустила их всех вперед. А далее на педсовете так красноречиво рассказала о похождениях «этих наглых из первого отряда». Ужас.
Ко всему этому добавилась история с Днем именинника. Это было общелагерное мероприятие, которое совпало с нашим отрядным. В этот день у моей девочки Наташи Н. Был День рождения, и ей родители привезли торт, который оставили у меня в комнате на столе. Меня в момент кульминации не было, там была напарница Юля. Именно к ней Катя зашла, и в процессе общения с ней соскребла и съела с боков торта крем. Дети это увидели и были в шоке. Поэтому они объявили ей бойкот. Она обращалась к мальчишкам на дискотеке, в столовой… - они ноль внимания, все пренебрегали ее мероприятиями, засвистывали их.
Что касается формы общения в свободное время. Вечерами, когда дети отправлялись на дискотеку, мы с начальником, заведующим столовой, бухгалтером, шофером отправлялись на воллейбольную площадку. Так и разряжались за день, выплескивали гнев, сгоняли жиры. Это было так заразительно, что мои дети изъявили желание играть днем – этим мы и занимались с утра и до обеда не малую часть смены.
С напарницей все было нормально 2 недели. Согласованно все выполняли, шли на помощь друг другу. Вот только в конце она решила, что я детей слишком близко допустила и даже перестала разговаривать. Все время пропадала в другом отряде. Да, видимо, с детьми ей не удалось наладить контакта, хоть это и странно – ей всего 18 лет и у нее больше общего с детьми.
План мероприятий мы составили уже в 1-й день, обсудили с напарницей, какие мероприятия будем в лагере проводить и отчитались перед старшим педагогом.
Гигиена… Первая неделя… девочек в неопрятности не обвинишь – на день по 2-3 раза брали ключи в душ. А вот по утрам ну так тяжко всем вставалось: мальчишки вставали к самому завтраку. Девочек было легче пристыдить за неопрятность: надо умываться до завтрака – стыдно появляться в столовой в таком виде почти перед 2 сотнями людей. Мальчиков это не волновало: до столовой посещали лишь туалет. А уж и к концу смены и мальчишки стали душ посещать. Так первый отряд мылся чаще и чище всех.
В день, когда мальчиков застали у девочек, а часть девочек – у мальчиков в палате ночью, начальство лишило права участия во всех общелагерных мероприятиях. А мы в свою очередь в наказание поставили зарядку по утрам. Как в армии: встали и бегом вокруг территории лагеря.
В общем, бывали дни, когда удавалось уложить всех к 4 утра, а в 8 уже подъем – так до 20 часов взаимодействия в сутки.
Конечно, конечно, лучшими мероприятиями оказались «Самый, самый…» (Мистер «Волжанка») и «В джазе только девушки» (Мисс «Волжанка»). Это были наши мероприятия общелагерные. Самым веселым оказался «Самый, самый…». Кроме веселых конкурсов были очень юморные звания: «Мистер Волжанка 2005», «Мистер 2005», «Мистер Орлиное гнездо» (для создателя лучшей прически), «Мистер Орлиное яйцо» (для самого маленького), «Мистер тормоз (ручной)» (для самого смекалистого). А вот к «Мисс» девочки готовились сначала смены.
День менеджера – день, когда все продается и покупается, даже можно жениться. Всем дали по 13$ вначале дня и цель: заработать как можно больше денег. Эти деньги в конце дня идут на выкуп лишнего часа на дискотеке. Как мои зарабатывали? Купили туалет и брали деньги за вход, пели там за дополнительную плату, из-за еще дополнительную плату – давали бумагу. Весь лагерь переженился.
А в отряде полюбились викторины, игры и походы.
Я с детьми не конфликтовала, поэтому, возможно, мы больше похожи были на друзей. Я единственно допустила ошибку: представилась как Христина. В 3-6 отрядах воспитателей называли по имени-отчеству и , соответственно, на «Вы». Я же поступила неправильно, когда не пресекла резко, когда один парень в отряде назвал на «ты». Так, первые 3 дня все называли на «Вы», а потом постепенно, где замнутся, перешли на «ты». Но парадокс: когда разговаривали один на один, я была «Вы…».
Так больше ставила на место напарница Юля: резко, на повышенных тонах, дети, оказывается, понимают быстрее.
А вот неформальных отношений хватало. Девочки по одной любили пооткровенничать: кто нравится, что делать? Мальчишки тоже рассказывали о симпатиях, но не так охотно. С Наташей М. Интересная ситуация вышла. За несколько дней до ее дня Рождения все были на веранде, а я у себя в комнате. Девочки над чем-то смеялись, ругались с мальчишками. Одна девочка, Вероника Т., матюкнулась. А в это время проходила Лидия Владимировна и, не разобравшись, взяла Наташу М. За руку и пошла звонить ее маме. Пристыдила, выразила недовольство воспитанием… Наташа пришла вся в слезах – и к себе в палату. Она так громко плакала, т. е. всхлипывала, что даже я услышала. Взяла к себе в комнату, уложила к себе на кровать, накрыла покрывалом.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Влияние индивидуального педагогического стиля на формирование агрессивности детей дошкольного возраста
- Характеристика способов формирования мировоззрения подростков в учебно-воспитательном процессе
- Понятие социальной педагогики
- Вопросы развития речи и обучение родному языку в педагогической системе К.Д. Ушинского
- Педагогика как наука и ее связь с другими науками о человеке
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения