Полиэтническая образовательная среда как условие формирования этнокультурной компетентности обучающихся начальной школы

Полиэтническая образовательная среда как условие реализации полиэтнического образования

Школам России, где совместно обучаются представители разных этнических групп с многообразной национальной культурой и обычаями, свойственен полиэтнический образовательный характер, так как здесь проживает более 150 наций, которые принадлежат к различным этническим семьям и группам, исповедуют разные рели

гии, имеют свои самобытные культуры, сложную и особую историю. Следовательно, наиболее эффективной образовательной стратегией является полиэтническое образование. Под полиэтническим образованием понимается образование, которое приобщает подрастающее поколение к этнической, национальной и мировой культуре, развивает и формирует готовность и умение жить в многонациональной среде.

Полиэтническое образование — это процесс подготовки индивида к политической, экономической и социальной реальности, в котором используются языковые и культурные ресурсы, формируется межкультурное взаимопонимание.

Учитывая тот факт, что мы живем в поликультурном обществе, образовательная система направлена на создание условий для формирования у личности конструктивного сотрудничества на основе приобщения к этнической, российской и мировой культурам. В которой каждый учащийся, независимо от своей идентичности, будет иметь одинаковые со всеми возможности реализовать свой потенциал в условиях социального развития. Такое образование приводит к снижению уровня конфликтности в обществе, в развитии толерантности по отношении ко всем культурным отличиям и своеобразию, в создании условий, гарантирующих свободный выбор индивидом своей идентичности и путей ее самоактуализации.

Главная цель полиэтнического образования заключается в формировании у школьников чувствительности к культурным различиям, уважении к уникальности культуры каждого народа, терпимости к необычному поведению, готовности реагировать на изменения, а так же гибкости в принятии альтернативных решений и отсутствие завышенных ожиданий от общения с представителями других культур.

Содержание поликультурного образования должно отражать идеи гуманизма, демонстрировать то общее, что позволит всем жить в мире, способствовать пониманию взаимозависимости народов в современных условиях. Кроме того, полиэтническое образовательное пространство выступает как условие формирование этнической толерантности личности, как условие сохранения разнообразия культур, этносов, религий, исторического права на отличие, непохожесть, знаковость этносов и народов.

Изучив ряд понятий полиэтнического образования, рассмотрим ее основные характерные единицы: усвоение знаний о собственной культуре и об иных этнических представителях; осмысление общего и особенного в традициях, ценностях культуры, образе жизни народа; воспитание этнической толерантности и уважения к этнокультурному многообразию; готовность и умение сотрудничать в полиэтнической среде.

Полиэтническое образование предполагает создание равных возможностей получения образования для детей разных национальностей, путем отражения в ней интересов и потребностей представителей других этнокультур, а так же учет индивидуальных особенностей детей в рамках полиэтнической образовательной среды учреждения.

Ознакомившись с понятием полиэтническое образование, можно выделить её цель, которая заключается в формировании этнокультурной компетентности учащихся, достижение, которой возможно в ходе решения следующих задач:

1. Формирование у детей понимания и принятия этнического многообразия.

2. Предоставление детям возможность осознать свою принадлежность к мировому сообществу.

3. Формирование у учащихся объективного представления и знаний о разных полиэтнических культурах и их особенностях.

4. Воспитание уважения ко всем народам.

5. Умение конструктивно решать конфликты, возникающие в процессе межэтнического взаимодействия.

В целом решение поставленных задач может помочь подготовить подрастающее поколение к конструктивной и активной жизнедеятельности в полиэтнической среде. Следовательно, можно выделить следующие особенности полиэтнического образования:

1. Отражение в учебном материале идей, содействующих взаимопониманию, диалогу двух и более культур, усилению чувства солидарности и равенства между людьми.

2. Развития творческого потенциала, расширения кругозора, обогащения опыта.

3. Сочетание мировых культур в содержании образования.

4. Воспитание толерантной личности к этнокультурному разнообразию человечества.

5. Формирование личности, осознающей себя как патриота и гражданина мира.

6. Cохранение собственной культуры с овладением знаний о культуре других народов.

Итак, полиэтническое образование - это такое образование, которое формирует у человека этноориентированные знания, умения и навыки, а так же помогает ему адаптироваться в полиэтнической среде. Условием реализации полиэтнического образования является функционирование полиэтнической образовательной среды. В нашем случае под «условием» мы понимаем совокупность возможностей полиэтнической образовательной среды, способствующих решению задач полиэтнического образования.

Анализ опыта формирования этнокультурной компетентности обучающихся начальной школы

В связи с тем, что законом Российской Федерации «Об образовании» установлено, что содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, независимо от расовой, национальной, религиозной и социальной принадлежности, а так же согласно приказу Минобрнауки России от 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие стандарта начального общего образования» стандарт направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, на сохранение и развитие культурного разнообразия, овладение духовными ценностями и культурой народов России, в образовательных учреждениях г. Горно-Алтайска и Республики Алтай, в частности в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении "Лицей №6 им. И.З. Шуклина г. Горно-Алтайска", Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении "Средняя общеобразовательная школа №7 г.Горно-Алтайска", Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении "Кадетская школа №4 г. Горно - Алтайска", МОУ «Чемальская СОШ» вводятся ряд дисциплин, направленных на формирование этнокультурной компетентности обучающихся начальной школы.

Для достижения поставленных образовательных и воспитательных целей в рамках формирования этнокультурной компетентности в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении "Лицей №6 им. И.З.Шуклина г. Горно-Алтайска" с сентября 2011 года началось введение образовательных стандартов нового поколения, а так же в связи с тем, что 21 июля 2009 года президент РФ Д.А.Медведев заявил о необходимости введения в школах «дисциплин, направленных на нравственное просвещение» в лицее ввели курс «Основы религиозных культур и светской этики», который способствует знакомству обучающихся с основами религиозных культур и светской этики, данный курс так же был введен в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении "Кадетская школа №4 г. Горно - Алтайска", в МОУ «Чемальская СОШ» с целью формировать у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. В рамках данной дисциплины ставятся определенные задачи, например: знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. Предмет включает 6 модулей, из которых ученики по своему выбору или выбору их родителей (законных представителей) могут выбрать один для изучения: «Основы православной культуры»; «Основы исламской культуры»; «Основы буддийской культуры»; «Основы иудейской культуры»; «Основы мировых религиозных культур»; «Основы светской этики».