Использование современных образовательных технологий при изучении раздела "Химия и жизнь"

Применение описанных технологий придаёт урокам химии особую привлекательность, является одним из способов развития познавательных и творческих интересов учащихся к химии как к науке, а также способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, что подтверждает гипотезу опыта работы. Таким образом, инновационные технологии способствуют повышению эффективности обучения предмету химии. >Организация педагогического эксперимента и анализ его результатов

Педагогический эксперимент проводился с 10 февраля по 10 марта 2014 г. База проведения педагогического эксперимента – МБОУ «Нюрбинский технический лицей», среди учащихся 9–10 классов.

Был проведен урок в 10 классе, количество учащихся 28. Далее предлагаем план-конспект данного урока

Урок «Лекарства» в 10 «б» классе

Цель урока: сформировать представление о лекарствах как химикотерапевтических препаратах.

Задачи занятия:

образовательные: обобщить знания учащихся по органической химии и их применение на практике; углубить знания об органических веществах, их роли и значении в жизни людей;

развивающие: развивать познавательный интерес к предмету, мыслительную деятельность, умение формулировать и высказывать свои мысли, применять свои знания на практике;

воспитательные: способствовать формированию навыков бережного отношения к своему здоровью, заложить основы культуры приема лекарственных препаратов

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний с элементами проблемно-поискового изложения

Используемые учебники и учебные пособия:

Габриелян О.С. Химия. 10 класс.

Используемое оборудование:

компьютерная презентация, химическое оборудование и реактивы для проведения лабораторных опытов.

Постановка проблемы: лекарства: только ли исцеление?

Ход урока

I. Организационная часть

– приветствие

– проверка наличия принадлежностей

– посадка

II. Актуализация знаний:

– Давайте вспомним, какую тему мы изучали на последних занятиях?

– Какие конкретно соединения мы уже рассмотрели?

III. Формирование знаний о лекарственных веществах.

определение темы урока и целей

Мы продолжаем изучать биологически активные вещества, а эпиграфом к уроку я предлагаю высказывание основоположника медицинской химии Парацельса:

«Явления жизнедеятельности организма, как больного, так и здорового можно понять, лишь рассматривая и оценивая происходящие в нем химические процессы, а излечения можно достичь с помощью химических средств» (слайд)

– Кто может назвать тему урока? (планируемый ответ: лекарства)

– Совершенно верно, сегодня мы будем говорить о лекарствах (слайд)

– Перед вами имена знаменитых, талантливых людей и причина их смерти:

Шуберт 1797–1828 (31 год) – тиф

Вагнер 1747–1779 (32 года) – туберкулез

Гауф 1802–1827 (25 лет) – тиф

Чайковский 1840–1893 (53 года) – холера

Рафаэль 1483–1520 (37 лет) – сердечная недостаточность (слайд)

Проблемный вопрос:

– Если бы они жили в XXI веке, то их могли спасти. А почему этого не произошло в XV–XIX веках?

(планируемый ответ: не были известны лекарства, которые могли бы спасти их.)

– А в наше время, есть заболевания от которых еще не созданы лекарства?

(планируемый ответ: СПИД и рак)

– А раз тема нашего урока «Лекарственные средства», как вы думаете, какой цели мы должны достичь в ходе урока.

Цель: ознакомиться с понятием лекарства и лекарственные препараты, их классификацией, составом и значением; сформировать понимание опасности неправильного применения лекарств (слайд)

2. – что же такое лекарства?

– Лекарства – это группа веществ, направленных на устранение признаков заболевания, различных по своей форме, действию и динамике;

– Лекарства (лекарственные средства) – это вещества и продукты, применяемые для профилактики, диагностики и лечения болезней человека и животных.

– Лекарственные препараты – дозированные лекарственные средства, готовые к применению

– Лекарственный препарат – это вещество, изменяющее работу организма. Препараты можно глотать, вдыхать, вводить посредством инъекций, они впитываются через кожу, закапываются в глаза. (слайд)

(выполнить задание 1 в тетради)

– Для чего применяют лекарства?

– Лекарства как химические вещества применяют внутрь или наружно с целью: лечения, диагностирования заболевания или уменьшения боли; оценки физического, функционального или психического состояния больного; восполнения потерь крови или других жидкостей организма; обезвреживания болезнетворных микроорганизмов; влияния на функции организма или психическое состояние человека и т.д. (слайд)

– Как называется наука, занимающаяся изучением лекарственных средств?

(Наука, которая занимается изучением лекарственных средств, называется фармакологией).

Фармаколо́гия (от греч. φάρμακον – «лекарство», «яд» и λόγος – «слово», «учение») – медико-биологическая наука о лекарственных веществах и их действии на организм; в более широком смысле – наука о физиологически активных веществах вообще и их действии на биологические системы. Если вещества используются в фармакотерапии, их называют лекарственные средства.

Лекарственные препараты изготавливаются фармацевтической промышленностью (слайд)

В далеком прошлом лекарства и яды обозначались одним и тем же словом. Так, древнегреческое слово «фармакон» и древнерусское «зелье» приобрели однозначно ядовитый смысловой оттенок, а лекарства стали называть «снадобья». За многие века значения этих слов не изменились: лекарство – снадобье, дарующее исцеление, яд – зелье, способное убивать. Практически каждое лекарство при определенных условиях может оказывать ядовитое действие, а многие яды находят применение как лекарства. Условность границы между ними определяется общим способом действия на организм.

– А теперь давайте послушаем, как же развивались знания в данной области

(презентация уч-ся)

3. Классификации лекарств

В медицинской практике используются около 25 тыс. лекарственных препаратов. При этом почти 90% лекарств разработаны в последние десятилетия, что позволяет говорить о «фармацевтическом взрыве». Растет не только число лекарственных средств, но и сила их воздействия на организм.

Лекарственных препаратов очень много, рассмотрим в общем виде две классификации:

(выполнить задание 4 в тетради)

А) по лекарственным формам, которые позволяют облегчить и оптимизировать прием лекарств

Б) по спектру действия (пользуясь текстом учебника, определите, какие бывают группы лекарств)