Практическая реализация дифференцированного подхода в процессе изучения дисциплины "Рисунок"

Но исходя из опыта, этот вариант задания трудно выполним и маловероятно, что в группе 6-15 я буду применять это задание на практике.

Карточка – задание для рисования гипсовой головы Дианы с натуры.

Если ребята из групп 1,2, 3 помнят правильную последовательность ведения рисунка головы, то группы 4 –я и особенно 5 –я должны иметь перед собой схему правильной последовательности рисунка го

ловы

Последовательность работы над гипсовой головой описана ниже. Сначала внимательное изучение модели, затем, легким касанием карандаша намечается общая форма головы, ее поворот, основные пропорции. Старайтесь уловить, прочувствовать особенности, характер данной головы. Наметив общую форму, проведите профильную линию и линию глаз (они пересекутся на переносье). Это окончательно уточнит наклон и поворот головы. Затем намечайте местоположение глаз, носа, губ и так далее. Ведите рисунок правой и левой части головы одновременно, пользуясь парностью глаз скуловых и височных костей. Не забывайте метода упрощения форм – «обрубовки», сводя поначалу сложные формы к более простым и схематичным.

Главным в этом задании остаётся построение головы – понимание конструкции, строения. Передача фактуры волос, материальность – ощущение гипса отходит на второй план.

Рис. 12

Карточка – задание для предварительного срисовывания общей формы головы человека.

Рис. 13 - Обобщённая конструкция головы человека

Вначале намечайте общую яйцеобразную форму головы, уточняйте расположение скуловых выступов. В пластическом отношении скуловые выступы играют важную роль в формировании головы и служат опорными точками её построения.

Ориентируясь на скуловые точки, переходите к определению уха на боковой поверхности головы. Уши располагаются в области височной кости. Правильность и убедительность изображения головы человека во многом зависит от правильного расположения уха, особенно это касается рисования головы в профиль. При этом надо помнить, что скуловой отросток располагается на уровне средней части ушной раковины (козелка), что хорошо прощупывается на себе. При определении положения уха необходимо уточнить его пропорциональные отношения с частями головы, в частности с размером носа, так как размер уха приблизительно имеет равную с носом величину и располагается на одном уровне. Чтобы верно поместить ухо на боковой поверхности головы, нужно проследить за его перспективным сокращением.

Работа рассчитана на 14 учебных часов. Выполняется на формате А – 2. Материал – карандаш.

Для сравнения приведу пример, как должен выглядеть рисунок ученик 1 –й, 2 –й групп:

Рисунок гипсовой обрубовки головы и черепа

Рис. 14

А так выглядят рисунки учеников 1-й, 2-й групп

Изучение и рисование гипсовых анатомических голов (экорше).

Рис. 15

К сожалению, рисование головы – будь то экорше либо обрубовка с учащимися 5-й группы проводить нецелесообразно. Поэтому эту тему они проходят в виде беседы, рассказа о строении человеческой головы. При этом используются такие наглядные примеры.

Рис. 16

Тема программы «Рисунок гипсовых слепков частей лица (нос, губы, ухо)».

Также нуждается в дополнительных средствах объяснения материала для детей 4 –й и 5 –й групп. Учащиеся групп 1-й, 2-й, 3-й должны выполнить зарисовки всех частей лица Давида.

Карточка – задание для рисования частей лица Давида.

Этапы рисования гипсового слепка губ.

1. Определение формы и пропорций гипсового слепка губ.

Намечая пропорции гипсового слепка нужно:

Определить форму и пропорции плиты (с учетом перспективы и формы).

Определить вертикальную ось.

Определить горизонтальные линии, на которых располагаются: кончик носа, разрез рта, высота губ, подбородочная борозда, высота подбородка.

Определить угол наклона носа.

Определить ширину крыльев носа, ширину губ, ширину подбородка.

2. Линейно-конструктивное построение гипсового слепка губ.

3. Светотеневое решение гипсового слепка губ.

Рис. 17

рисование дифференцированный обучение

Карточка – задание для рисования человеческой фигуры.

Рисование живой фигуры является самым сложным само по себе и для здоровых детей. Для групп 4 и 5 я предполагаю дать такой вариант задания – пошаговое построение и очень подробное разъяснение ведения работы. Рисование фигуры лучше начинать с рисования стоящей фигуры без сложного движения. Прежде чем начать рисунок фигуры, необходимо осмотреть ее с разных точек зрения для того, чтобы ясно представить положение тела в пространстве. Для лучшего понимания конструкции тела натурщика необходимо вжиться в эту позу, повторить ее собственным телом. Только после этого можно приступить к определению композиции листа, центра тяжести, площади опоры, движения фигуры и т.д. В качестве иллюстрации можно ознакомиться с современным методом построения фигуры человека, который предлагает Р.П. Куриляк, преподающий пластическую анатомию в Санкт-Петербургской художественно-промышленной академии В.И. Мухиной.

Рис. 18

Проводим вертикаль и делим ее пополам. Отмечаем одну восьмую вертикали сверху – это размер головы. Если мы рисуем фигуру с опорой на одну ногу, то наша вертикаль совпадает с яремной ямкой (вырезкой), лобковой костью, внутренней лодыжкой и пяткой. На вертикали от пятки отмечаем высоту подъема до голеностопного сустава, что по пропорции равно почти половине высоты головы. Дальше мы определяем направление плечевого и тазового поясов, их степень наклона в противоположные стороны; линия плечевого пояса пройдет через яремную ямку с наклоном в сторону, а линия тазового пояса пройдет через лонное сращение от большого вертела опорной ноги с наклоном в сторону свободной ноги. На плечевом поясе над опорной ногой край его соединяем с краем таза пояса над свободной ногой.

Одна из главных задач для рисующего – это определить линию «большого движения». Она изображается дугообразной линией, идущей от яремной ямки по направлению к лобковой кости и дальше от лонного сращения в противоположном направлении дуги на пятку опорной ноги. Далее мы определяем общий объем грудной клетки и таза, затем уточняем некоторые малые формы, как-то: ступни, ширину таза, грудную клетку в области первого ребра. Теперь пришло время наметить руки в том движении, в котором находится модель. Можно уже провести контур опорной ноги, охват больших объемов голени коленного сустава, Намечаем свободную ногу, ее осевую ступню, а также уточняем положение таза, его осевые, согласовываем нахождение коленной чашечки опорной ноги с коленным суставом свободной. Свободную конечность определяем большими объемами по ее основным пластическим направлениям: от подвздошной кости (верхней ее ости) с выходом на внутреннюю часть свободной ноги. С внутренней стороны свободной ноги от лобковой кости, контурно охватив бедро дугообразной линией, направляем ее, пересекаясь с портняжной, и выходим на внешнюю сторону бедра, совпадая дугой с внешней мышцей бедра, и через край верхней коленной чашечки ведем дугообразную линию на внутренний край голени свободной ноги, подчеркивая икроножную мышцу. В рисунке уже четко просматривается контур всей фигуры: опорная нога как основной естественный стержень этой постановки приобретает четкость в силуэте и отдельными объемами, как-то: бедро, голень, стопа.