Организация самостоятельной работы младших школьников на уроках литературного чтения

С первых дней пребывания детей в школе необходимо вырабатывать у них навыки самостоятельной работы.

Доля самостоятельной работы в учебном процессе увеличивается с возрастом школьников. Речь идёт о том, что применение самостоятельной работы должно идти в ногу с процессом естественного развития учащихся. Известно, что для учеников начальных классов характерны повышенная восприимчивость, готов

ность усвоить всё, чему их учат.

Считается, что в начальных классах доля самостоятельной работы должна составлять не менее 20% учебного времени (в средних классах ─ не менее 50%, а в старших классах ─ не менее 70%). В действительности же на самостоятельную работу отводится значительно меньше учебного времени. Организация самостоятельной работы школьников немыслима в таком объёме, если нет соответствующих условий. Условия для этого может и должен создать учитель.

При организации самостоятельных работ необходимо соблюдать соответствующие требования:

1.Любая самостоятельная работа должна иметь конкретную цель.

2.Каждый ученик должен знать порядок выполнения и владеть приёмами самостоятельной работы.

3.Самостоятельная работа должна соответствовать учебным возможностям учащихся.

4.Полученные результаты или выводы в ходе самостоятельной работы должны использоваться в учебном процессе.

5.Должно обеспечиваться сочетание различных видов самостоятельных работ.

6.Содержание и ход самостоятельной работы у учащихся должен вызвать интерес.

7.Самостоятельная работа должна обеспечивать развитие познавательных способностей учащихся.

Все виды самостоятельных работ должны обеспечивать формирование привычки к самостоятельному познанию.

В заданиях для самостоятельной работы необходимо предусмотреть развитие самостоятельности ученика.

В работе была поставлена цель − изучить вопрос организации организация самостоятельной работы младших школьников на уроках литературного чтения.

Для достижения цели исследования решены следующие задачи:

изучены: методологическая, педагогическая, психологическая и методическая литературу по данной проблеме.

рассмотрены сущность и значение самостоятельной деятельности учащихся, её признаки и условия организации, дана классификацию самостоятельных работ, обосновано значение самостоятельных работ в обучении младших школьников.

проведено опытно - экспериментальные исследование по проблеме организации самостоятельной работы младших школьников на уроках литературного чтения, а именно выявлены уровни сформированности самостоятельной работы младших школьников на уроках литературного чтения и предложены методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Можно сделать вывод, что цель курсовой работы достигнута.