Деятельность МКОУ "Хохольский лицей"

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

1 мин.

– Добрый день, ребята! Очень рада, что все сегодня в классе, садитесь. Проверьте наличие на столах ручек, черновиков и учебников.

Приветствие, организация рабочего места

Постановка цели урока

2 мин.

– Сегодня у нас с вами итоговый урок по 1 главе «Человек и информация». Откройте с.28-29. Сформулируйте цель урока. – Повторим понятия и содержание 1 главы по схеме. – Ребята, вам нужно было принести сегодня доработанные д/з по §3 и еще раз просмотреть материал по празднованию Дня народного единства. Скажите, в чем видите значимость событий 1612 года в истории нашей Родины?

Формулируют определения и понятия информативности сообщения, информации и знания, информационные процессы, измерение информации, с примерами; определяют цель своей учебной деятельности, ставят и формулируют для себя цель в учёбе

Организация способов деятельности

2 мин.

– Раздайте тесты. Посмотрите, тест состоит из трех частей – теоретическая – это часть 1 и часть 2, и практическая – это часть 3, итого за контрольную работу вы получите 2 оценки – одну оценку за теоретическую часть работы, другую – за практические задания, выполненные на компьютере. В тесте 9 заданий, составленные в соответствии с содержанием пройденного нами учебного материала. Вопросы по организационной части имеются? Я желаю вам успехов в работе.

Определяет готовность к работе и способы работы; овладевает основами самоконтроля, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебно-познавательной деятельности

Контрольная работа (теоретическая часть)

20 мин.

– В верхнем правом углу на 1 странице запишите свою фамилию и имя, дату и приступайте к выполнению. Кто выполнит 1 и 2 части, прошу работу сдать и присаживаться за компьютеры. При завершении работы для сохранения файла я буду к вам подходить (раздать Приложение 1).

Часть 1

1. Определите информационный объем текста, набранного с помощью компьютера. 2. Из предложенного списка выберите декларативные знания. 3. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания? 4. От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе. При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы. Определите текст радиограммы. В ответе укажите, сколько букв было в исходной радиограмме. 5. В каком виде будет воспринимать информацию человек, если ему показали фотографию; дали возможность послушать запись; дали на руки оружие. Запишите последовательность видов восприятия информации относительно приведенного события для человека.

Часть 2

6. Даны два фрагмента текста. В обоих фрагментах используется шрифт одного и того же семейства. Какие из перечисленных ниже свойств символов и абзацев различаются для левого и правого фрагментов текста? 7. Установите соответствия между примерами и формами представления информации.

Подписывают работу, записывают дату определяют информационный объем текста по количеству символов компьютерного набора; классифицируют знания по признаку определения сообщения (декларативные) или действия (процедурные) распознавать в тексте допущенные ошибки, несоблюдение правил ввода текста; строят логическое рассуждение и делают выводы; преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений; выполнять кодировку и декодировать сообщения, используя простейшие коды; анализировать, сопоставлять характеристики видов восприятия информации с содержанием текста; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическое рассуждение и делают выводы;

распознают сходства и различия в оформлении текста: шрифт, его начертание, размер и цвет, выравнивание; строят логическое рассуждение и делают выводы по установлению соответствия;

Контрольная работа (практическая часть)

15 мин.

Часть 3

8. Создайте в текстовом редакторе документ и напишите в нем следующий текст, точно воспроизведя все оформление текста, имеющееся в образце. Текст сохраните в файле. 9. Найти, обработать и сохранить информацию в виде таблицы про праздник Дня народного единства. Эту работу скопировать и сохранить в рабочей директории, присвоив этому файлу имя.

оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; осуществляют орфографический контроль; осуществляя поиск информации в сети Интернет по 4 ноября, преобразовывая информацию по заданным правилам, создавали, форматировали и заполнили данными таблицу в качестве д/з; сохраняют файл, присвоив имя под контролем учителя;

Контроль за результатами учебной деятельности, оценка знаний.

3 мин.

– Я проверила 1 и 2 части работы, выставила отметки, можете рассмотреть, задать вопросы. Согласны с отметками? Оценки за практическую часть вы узнаете на следующем уроке. – Назову типичные ошибки и пробелы: – Какие пути их устранения можете предложить?

соотносят с критериями оценивания и со шкалой перевода на отметку свою работу; ставят и формулируют для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

Подведение итогов урока

2 мин.

Какие впечатления от урока? Ваши предложения по организации контрольных уроков. Позвольте урок завершить стихотворением Михаила Хозиева

Нас не сломить

Бессмертна родина и вечна, Единый дух кому убить? Враги хоть топчат Русь беспечно, Россия – есть, и будет жить! Всех благодарю, спасибо за урок. До свидания.

выражают словами и жестами свое эмоциональное состояние формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной деятельности.