Деятельность МКОУ "Хохольский лицей"

Всего, за время прохождения практики было просмотрено 6 уроков информатики в 9 «А» классе по теме «Алгоритмические конструкции», «Растровая и векторная графика». За это время была сформирована система профессиональных знаний, умений, навыков, необходимых преподавателю для выполнения своих функций. Были изучены особенности преподавательской деятельности в классе. Овладела способами и тактикой

общения, обеспечивающей установление личностно-ориентированного взаимодействия с учащимися.

Была просмотрена учебная литература - информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. - 2-е изд.

Автор(ы) : Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В.

Были использованы различные информационные и коммуникационные технологии: технология обработки текстовой информации

Клавиатурные тренажеры. Текстовые редакторы и редакционно-издательские системы: назначение и основные возможности.

Основные объекты в текстовом редакторе (символ, абзац, документ) и операции над ними. Редактирование и форматирование документа. Работа с таблицами. Внедрение в документ объектов из других приложений. Печать документа.

Редактирование и оформление текстов из курсов литературы, русского и иностранных языков.

Технология обработки графической информации

Графический редактор и системы обработки графики. Способы представления графической информации (растровый и векторный). Форматы графических файлов.

Получение графических файлов путем сканирования и с помощью цифровых камер. Печать графических файлов.

Создание графических изображений для рефератов по различным школьным предметам.

Технология обработки числовой информации

Электронные таблицы: назначение и основные возможности. Основные объекты в электронных таблицах и операции над ними (ячейка, лист, книга). Абсолютная и относительная адресация ячеек. Различные форматы представления данных в ячейках.

Деловая графика. Построение диаграмм и графиков.

Исследование информационных моделей с помощью электронных таблиц из курсов математики, физики, химии, истории и др.

Технология хранения, поиска и сортировки информации

Табличные базы данных. Сортировка и поиск записей. Виды и способы организации запросов для поиска информации. Печать отчетов. Создание баз данных по географии, истории и другим предметам.

Мультимедийные технологии

Компьютерные презентации. Рисунки, анимация и звук на слайдах. Демонстрация презентаций.

Компьютерные коммуникации

Локальные и глобальные компьютерные информационные сети. Система адресации в Интернете. Универсальный указатель ресурсов.

Основные информационные ресурсы компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, интерактивное общение, файловые архивы, потоковые аудио- и видео, электронная коммерция, географические карты. Поиск информации (документов, файлов, людей).

Средства: программные, программно-аппаратные и технические средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также современных средств и систем транслирования информации, информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации и возможность доступа к информационным ресурсам локальных и глобальной компьютерных сетей. К средствам ИКТ относятся: ЭВМ, ПЭВМ; комплекты терминального оборудования для ЭВМ всех классов; информационные сети; устройства ввода-вывода информации; средства и устройства манипулирования текстовой, графической, аудиовизуальной информацией; средства архивного хранения больших объемов информации; устройства для преобразования данных из, текстовой, графической или звуковой форм представления данных в цифровую и обратно; системы искусственного интеллекта; системы машинной графики; программные комплексы (языки программирования, трансляторы, компиляторы, операционные системы, пакеты прикладных программ и пр.); современные средства связи, обеспечивающие информационное взаимодействие пользователей как, на локальном уровне (например, в рамках одной организации или нескольких организаций), так и на глобальном (в рамках Всемирной информационной сети Интернет); электронные средства образовательного назначения, реализованные на базе технологий мультимедиа, гипертекст, гипермедиа, телекоммуникации

В ходе прохождения практики мною были усвоены знания, умения и навыки в области педагогической деятельности и были решены следующие задачи:

проанализировала учебно-воспитательный процесс по педагогическому образованию учащихся с учетом приобретенных знаний по педагогике, психологии, теории и методике преподавания информатики, с учетом современных технологий педагогического обучения;

распланировала уроки и внеклассные мероприятия по предмету «Информатика ИКТ», сохраняя логику процесса обучения и внося в него свои инновационные технологии;

определила цель, задачи образовательного процесса на уроке с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

разработала содержание и ход урока информатики, внеклассных занятий, оформлять конспекты, готовить наглядные пособия, дидактический материал;

подготовила самостоятельно программный педагогический материал, творчески подходя к его отбору;

использовать наиболее оптимальные, интересные, педагогически обоснованные, современные формы, методы и приемы проведения уроков информатики и внеклассных занятий;

проводила психолого-педагогические исследования личности учащегося;

наблюдала и осуществляла воспитательную работу в классе;

организовывать детей, развивать их творческую инициативу, самостоятельность, активность;

творчески подходить к выполнению всех задач;

анализировать собственную педагогическую деятельность.

Во время прохождения практики, мной было самостоятельно подготовлено внеклассное мероприятие, посвящённое Дню народного единства. В проведении этого мероприятия не было выявлено особых сложностей.

С родителями детей вела внеклассную беседу по поводу их успеваемости и участия в мероприятиях. С этим сложностей не возникло.

Заключение

За время прохождения практики познакомилась с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом. Изучила основные цели и задачи организации учебно-воспитательной деятельности. Ознакомилась с основными положениями Устава школы, познакомилась с видами локальных актов образовательного учреждения. Изучила основные приемы организации образовательного процесса и учебную программу. Изучила особенности ученического коллектива. За время практики мне удалось разработать и провести 6 уроков, дополнительное занятие, оказать помощь ученикам в подготовке материалов для стенгазеты.

Практика дала необходимые знания в области педагогической деятельности. Научила как правильно вести уроки, оформлять документы, использовать учебно-методические материалы. Помогла понять, что нужно детям и найти подход к этому решению. Научила ставить перед собой цели и добиваться их. За время практики приобрела большой объём необходимых знаний, умений и навыков, необходимые для будущего педагога. Стремилась завоевать доверие детей и педагогического коллектива. В целом, практика прошла успешно.