Разработка методического обеспечения лабораторного практикума по биофизике

Проведение педагогического эксперимента

На первом этапе студентам был предоставлен подобранный и составленный мною методический материал, который включает в себя не только общие теоретические данные по теме биофизика зрения, но и описание заданий с указаниями к выполнению.

Второй этап – выполнение лабораторной работы. Это самая ответственная часть работы. Сложность заключалась в том, чт

о реальную установку перед работой нужно настроить, а так как установка весьма точная, то настраивать нужно очень аккуратно. Да и непосредственное проведение опытов требует большой аккуратности. Выполнение работы вызвало меньше затруднений, у студентов, в отличие от тех студентов, которые не прошли предыдущий этап. Но, не смотря на все сложности, студентам очень понравилось работать с новыми приборами, так как весь эксперимент приближен к реальным исследованиям на диагностической аппаратуре, которые выполняются в больницах: определение поля зрения, построение аудиограммы. По полученным результатам ребята могли почти достоверно определить наличие той или иной болезни.

Заключением стал отчёт по выполненной работе. Для студентов, которые прошли предыдущие два этапа, пройти третий этап защиты не составило большого труда. Материал, который содержится в описании к работе, достаточно широко охватывает и работу и теорию. Во время сдачи отчёта знания студентов проверялись по тестам и контрольным вопросам, которые включены в документ с описанием к лабораторной работе. Нужно было проверить знания студентов не только теоретические, но и практические, то есть студент должен знать не только по какой формуле нужно вычислять экспериментальные данные, но и как называются и как выглядят те или иные составляющие на установке.

В результате исследования обзора литературы выяснено, что в принятой в настоящее время системе методов обучения важное место занимают практические методы. Наибольшее значение имеет учебный эксперимент в обучении естественным наукам, которые являются экспериментальными. Если не проводить лабораторных работ, то теория останется без практического применения и понимания.

Лабораторные занятия в наибольшей степени требуют активной деятельности студента по сравнению с другими формами организации обучения. Они предусматривают обязательное общение преподавателя с каждым студентом и позволяют эффективно управлять его самостоятельной работой.

Дидактический материал лабораторных работ создан на основе анализа литературных источников и информации, полученной при помощи глобальной всемирной информационной сети Internet.

В результате проделанной работы были усовершенствованы некоторые лабораторные работы и собрано два новых прибора, на основе которых были разработаны новые лабораторные работы.

В результате выполнения дипломной работы разработано методическое пособие по биофизике (лабораторный практикум) на новом оборудовании, которое по своим характеристикам соответствующим медицинскому оборудованию. Создана экспериментальная база для проведения лабораторных работ по биофизике. Апробирование результатов было проведено на студентах 3 курса, специальности «Инженерное дело в медико-биологической практике», 2 курса направления «Физика (бакалавриат)» и на группе магистров, направления «Радиофизика».

Разработанные лабораторные работы успешно применяются в преподавании биофизики в университете.