Формы и виды контроля знаний

Молекулы иРНК соединяются с рибосомой тем концом, с которого должен начаться синтез белка. Аминокислоты, необходимые для сборки белка, доставляются к рибосоме специальными транспортными РНК (тРНК). Каждая тРНК может переносить только «свою» аминокислоту, имя которой определяется триплетом нуклеотидов – антикодоном, расположенным в центральной петле тРНК. Если антикодон какой-либо тРНК окажется

комплементарным триплету иРНК, находящемуся в данный момент в контакте с рибосомой, произойдёт узнавание и временное связывание тРНК и иРНК. Если узнавание произошло, аминокислота отделяется от тРНК и присоединяется к растущей пептидной цепочке. Освобождённая тРНК уходит в цитоплазму, а рибосома делает «шаг», сдвигаясь на один триплет по цепи иРНК. К этому новому триплету подойдёт другая тРНК и принесёт иную аминокислоту, которая присоединится к растущему белку. Так, шаг за шагом, рибосома пройдёт по всей иРНК, обеспечивая считывание закодированной в ней информации. Таким образом, включение аминокислот в растущую белковую цепь происходит строго последовательно в соответствии с последовательностью расположения триплетов в цепи иРНК.

Кариотип – это…

Кариотип – это совокупность всех признаков хромосомного набора, характерного для того или иного вида.

Второй вариант.

1.Опишите строение и функции ядра.

Клеточное ядро хранит наследственную информацию и управляет процессами внутриклеточного метаболизма, обеспечивая нормальную жизнедеятельность клетки и выполнение ею своих функций. Как правило, ядро имеет сферическую форму, но существуют также и другие формы ядер. У большинства клеток ядро одно, но, например, у инфузории-туфельки два ядра – макронуклеус и микронуклеус, а в поперечнополосатых мышечных волокнах находятся сотни ядер. Ядро и цитоплазма – это взаимосвязанные компоненты клетки, которые не могут существовать друг без друга. Их постоянное взаимодействие обеспечивает единство клетки и в структурном и в функциональном смысле. Каждое клеточное ядро окружено ядерной оболочкой, содержит ядерный сок, хроматин и одно или несколько ядрышек.

2.Дайте краткую характеристику строения прокариот.

Клетка окружена мембраной обычного строения, кнаружи от которой находится клеточная стенка. В центральной части цитоплазмы располагается одна кольцевая молекула ДНК, не ограниченная мембраной от остальной части цитоплазмы. Зона клетки, содержащая генетический материал, носит название нуклеоид. Есть также мелкие молекулы ДНК в форме колец – это плазмиды, участвующие обмене генетическим материалом между бактериями. В бактериальных клетках нет мембранных органоидов ( ЭПС, митохондрии и т.д.). Функции этих органоидов выполняют впячивание клеточной мембраны. Обязательное наличие рибосом. Поверх клеточной сТенки многие бактерии выделяют слизь, образуя своеобразную капсулу, дополнительно защищающую бактерию от внешних воздействий.

3.Черты эукариотической клетки.

Размеры от 10-100 мкм. Обязательное наличие оформленного ядра. Генетический материал представлен множеством линейных молекул ДНК, связанных с белками гистонами, образуют хромосомы. Наличие мембранных органоидов. Наличие рибосом и пищеварительных вакуолей.

4.Опишите процесс транскрипции.

Процесс синтеза РНК на ДНК называют транскрипцией. Это первый этап реализации наследственной информации. иРНК является копией одного гена. Двухцепочечная молекула ДНК раскручивается на определённом участке, водородные связи между нуклеотидами, стоящими друг напротив друга, разрываются, и на одной из цепей ДНК по принципу комплементарности синтезируются иРНК. Напротив тимина молекулы ДНК встаёт аденин молекулы РНК, напротив гуанина – цитозин, цитозина – гуанин, а напротив аденина – урацил. В итоге формируется цепочка РНК, которая является комплементарной копией определённого фрагмента ДНК и содержит информацию о строении определённого белка.

5. Дайте определение гомологичным хромосомам.

Парные хромосомы одинаковые по форме и размеру, несущие одинаковые гены, называют гомологичными.

Проверка знаний разными способами показала разные результаты. Все отметки учеников по результатам каждого вида контроля знаний по биологии приведены в таблице.

Таблица. Результаты проверки контроля знаний учащихся 9-го класса

Как видно из данных, приведенных в таблице, неудовлетворительных отметок не было ни при одной форме контроля знаний.

По результатам итоговой аттестации видно, что на отметки «5» и «4» по биологии училось 71 % школьников в течении предыдущего учебного года.

Результаты комбинированного опроса показали, что 39 % учеников справились с заданием и получили отметку «5». Это связано с тем, что комбинированный опрос включал в себя устный опрос и письменное задание, а так как устный опрос наиболее привычен для учеников школы, то соответственно и результаты были выше по сравнению с другими формами контроля.

Из данных таблицы видно, что ученики при работе с тестовыми заданиями получили примерно равное количество всех отметок, только отметок «5» несколько ниже чем «4» и «3»; большинство учащихся (39%) получили отметку «4». Тестовые задания написаны менее удачно, это можно объяснить двумя причинами. Либо ученики не полностью усвоили материал, либо еще не привыкли работать с тестами.

Оценка результатов биологического диктанта показала, что отметок «4» больше остальных, это связано, на наш взгляд, с тем что «4» - это средняя оценка данного класса, диктант написан на уровне своей успеваемости.

Письменную контрольную работу по вариантам более половины (53%) учеников написали на «4», на отметку «5» - 25% и на отметку «3» - 32%. Полученные результаты совпадают с результатами за тестовые задания по количеству троек. Кроме того, при сопоставлении неверных ответов по этим проверочным работам стало ясно, что учениками плохо усвоена тема «Реализация наследственной информации», это в свою очередь говорит о том, что на данную тему надо отвести два учебных часа вместо одного.