Методика профессионального обучения по предмету "Живопись": натюрморт

Данная работа включает в себя проект, который будет способствовать четкому и содержательному представлению о деятельности педагога в области методического анализа темы и этапах ее реализации.

Актуальность – рассмотрение вопросов методического анализа на сегодняшний день достаточно актуально, так как оно ориентирует на педагогическую деятельность, формирует знания и умения по применению, к

онструированию и развитию специальных средств обучающей деятельности педагога и профессиональных знаний, умений обучающихся.

Цели курсовой работы:

формирование у студентов знаний, умений, навыков работы в так называемых «профматрицах», связанных с живописным освоением действительности;

методический анализ темы «Натюрморт».

В связи с поставленными целями, следует реализовать следующие задачи:

воспитать эстетическое отношение к окружающим предметам;

развить у обучающихся способность видеть градации светотеневого тона в живописи

научить ставить задачу тонального решения в живописной постановке и выполнять ее;

определить сущность и структуру методического анализа материала темы;

спланировать последовательность предметно-познавательных действий у студентов в соответствии подбора учебного материала;

спроектировать опорный конспект определенной темы с использованием методического анализа темы;

оценивать и контролировать усвоение студентами учебного материала.

Подготовка специалистов отрасли дизайна ведется в федеральном Государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российском государственном профессионально-педагогическом университете».

Обучение проводится по государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.

Специальность: 050501.65 «Профессиональное обучение» (дизайн).

Классификация: 050501.65 – «Педагог профессионального обучения».

Специализация: «Дизайн интерьера» (030502.04).

Дисциплина: «Живопись».

Тема: «Натюрморт».

Данная дисциплина относится к Федеральному компоненту к циклу «Дисциплина отраслевой подготовки».

Место темы в курсе

Изучение темы «Натюрморт» в разделе №1 по дисциплине «живопись» проходит на втором курсе, в четвертом семестре. На тему отведено всего 6 часов, из которых 2 часа – лекции, 4 часа – практика.

Произведения живописи, богатые по своему идейному содержанию и совершенные по художественной форме, формируют художественный вкус, способность понять, различить, оценить прекрасное не только в искусстве, но и в действительности, в природе, в быту. Живопись воссоздает все богатство и многообразие мира. Средствами живописи воссоздается реальный мир с пространственной глубиной, объемом, цветом, светом, воздухом.

Азами живописного творчества является освоение натюрморта. По сравнению с иными жанрами в натюрморте вырастает значительность малых предметов, выделенных из контекста быта. Специфика жанра определяет повышенное внимание обучающегося к структуре и деталям объёмов, фактуре поверхности проблемам изображения. Цели натюрморта как жанра не сводятся к выражению символики, к решению декоративных задач или к точной фиксации предметного мира, хотя эти задачи во многом способствовали формированию натюрморта.

Натюрморт может иметь как самостоятельно значение, так и быть составной частью композиции жанровой картины или портрета. В зависимости от задач, которые решает художник, меняется роль и место натюрморта в композиции. Таким образом, объединенные доступными средствами композиции вещи слагаются в изображении, в эмоционально насыщенный образ.

Своеобразие работы над натюрмортом состоит в том, что его сложно ставить и писать в различных условиях: в помещении при дневном и искусственном освещении, на открытом воздухе. В отличие от творческого натюрморта учебный имеет узкую строго направленную цель, способствует активизации познавательной деятельности.

После полученных знаний и умений в написании натюрморта, обучающиеся смогут самостоятельно различать градации светотеневого тона в живописи и научатся ставить задачу тонального решения в живописной постановке и выполнять ее.

Раздел «Натюрморт» является начальным в методике изучения дисциплины «Живопись». Предлагаемый материал по теоретическим основам живописи и система практических заданий вводят студентов в освоение изобразительного искусства.

Межпредметные связи темы

Требования, предъявляемые к новой теме

Студенты должны знать:

Что такое натюрморт.

Основные понятия: композиция, линия горизонта, этюд, гризайль, зарисовка, объем, пространство, перспектива, точки схода.

Закономерности перспективного построения предметов живописной композиции.

Какие трудности могут возникнуть при написании натюрморта.

Студенты должны уметь:

Выполнять построение композиции.

Соблюдать перспективу и пропорции предметов.

Прослеживать тональный разбор и объем предметов за счет света и светотени.

Сущность методического анализа

Наибольших затрат времени в деятельности преподаватели требуют анализ, выбор отбор содержания учебного материала по предмету, а также дидактическая и методическая переработка учебного материала при подготовке к уроку.

Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Учебным материалом называют часть конкретного социального опыта, подлежащую усвоению за единицу учебного времени, которая воплощена в тексте учебной литературы, речи преподавателя и других средствах обучения.

Функциями методического анализа учебного материала являются выявление и преодоление трудностей понимания и усвоения обучающимися новых знаний и умений. Целью методического анализа является определение приемов, способов и форм репрезентации отобранного содержания учебного материала, направленные на определение трудностей его понимания и усвоения студентами.

Объектом методического анализа учебного материала являются содержание учебной информации, методы, методики и технологии обучения. Предметом методического анализа являются приемы, методы редуцирования и представления содержания учебного материала с учетом психологических способностей студентов к пониманию и усвоению учебной информации.

Под методическим анализом учебного материала технических дисциплин следует понимать мыследеятельность преподавателя по выявлению понятийного состава, структуры и логики учебного материала и выполнению его методической переработки с учетом специфики формируемых технических понятий и психологических закономерностей познавательной деятельности студентов.