Методика профессионального обучения по предмету "Живопись": натюрморт
Причем мы видим на цветовом круге, что цвета спектра различны по светлоте. Например, оттенки желтого, даже достаточно насыщенного цвета гораздо светлее, чем оттенки насыщенного синего. Этим и объясняются трудности в передаче объема предметов золотисто-желтого или охристого цвета.
IV. Наконец, цветовое пятно всегда связано с окружением: восприятие отдельного цветового тона зависит от взаимосвязи с другими, преимущественно соседними тонами. Во взаимовлияниях тонов большую роль играет цветовой и тональный (светотеневой) контраст
Примеры цветового контраста: между теплыми и холодными оттенками, между дополнительными цветами (противоположными на цветовом круге), между хроматическими и ахроматическими цветами.
Для того чтобы лучше передать объем предметов и разобраться в светотеневых градациях, выполним наш натюрморт в технике “Гризайль”.
В станковой живописи техника гризайль применяется для выполнения эскиза, в этом случае однотонную живопись любого цветового оттенка называют гризайлью.
4.Отмывка тоновая. Гризайль. Начальными упражнениями по освоению методики работы акварельными красками являются отмывка тоном и гризайль. В технике отмывок различные оттенки светотени предметов, общий тон изображения достигаются путем повторных наложений одного тона на другой раствором одной концентрации. Каждое последующее нанесение краски делается по просохшему красочному слою.
Михайлов В. П. Юрий Юдаев-Рачеев
Выполним практическое задание перед написанием этюда в технике гризайль. Для отмывки надо развести в стакане слабый раствор туши или акварельной краски и дать ему отстояться в течение 5—10 минут. На дне стакана образуется небольшой осадок. Осторожно, чтобы не взболтать этот осадок, сливаем раствор в другой стакан и начинаем отмывку. Первоначальное упражнение — отмывка трех прямоугольников. Сначала равномерным слоем краски покрываются все три прямоугольника. Затем по просохшему слою тем же раствором покрываются второй и третий прямоугольники. Наконец, по просохшему слою третий прямоугольник перекрывается еще раз. В результате прямоугольники будут последовательно утемняться.
Практически работа кистью осуществляется таким образом. Набрав кистью раствор краски, провести ею по бумаге от верхнего левого угла к правому углу прямоугольника. Касание кисти к бумаге должно быть мягким. Благодаря легкому наклону планшета краска, сплывая вниз, покрывает бумагу. Внизу нанесенной полосы образуется небольшой вал - затек. Наполнив кисть краской, проводим новую полосу слева направо. При этом надо обязательно слегка коснуться собравшегося затека. Мазок должен быть сочным. Для этого нужно набрать на кисть такое количество краски, чтобы после каждого горизонтально проведенного мазка получался небольшой затек раствора. Если внизу нанесенного мазка не будет собираться краска, на кисть надо набрать еще некоторое количество раствора. В ходе работы надо следить за тем, чтобы какая-либо часть прямоугольника не оставалась незакрашенной. Повторно касаться только что покрытых сырых мест нельзя до тех пор, пока краска не просохнет, иначе равномерное закрашивание не получится. Остаток краски у нижнего края прямоугольника снимается слегка отжатой кистью. Вы только что ознакомились с техникой гризайль.
5. Вернемся к первому упражнению. Выполним на правой половине листа этюд нашей постановки в монохромной гамме.
Цель: выявить объем предметов, светотеневые градации.
Самостоятельная работа учащихся, лучше выбрать черно-белую гамму для удобства сравнения с цветовым эскизом.
Теперь у нас перед глазами цветовое и монохромное решение постановки: что можно доработать в цветовом решении? Усилить тон в теневых областях, уменьшив при этом цветовую насыщенность; при необходимости ослабить тон в освещенных местах.
6. Итак, подведем итог нашего урока. Вы на своем опыте убедились, как важно ставить перед собой задачу светотеневого решения живописного натюрморта. В решении этой непростой задачи нам помогло обращение к монохромной технике живописи. Вы познакомились с новым термином “Гризайль” и выполнили задание в этой технике живописи.
В работе над следующими живописными натюрмортами вам будет легче верно определить отношения света и тени. А также мы выполним натюрморт в технике “Гризайль”, которая очень интересна и эффектна в исполнении.
№ |
Название учебного элемента |
Опорные понятия |
Новые понятия |
Условные обозначения |
Уровень усвоения |
1. |
Натюрморт |
+ |
Нат |
I | |
2. |
Зарисовка |
+ |
Зар |
I | |
3. |
Ракурс |
+ |
Рак |
I | |
4. |
Объем |
+ |
Об. |
I | |
5. |
Композиция |
+ |
Композ |
I | |
6. |
Контраст |
+ |
Конт-т |
I | |
7. |
Этюд |
+ |
Эт |
II | |
8. |
Светлота |
+ |
Св |
II | |
9. |
Отмывка |
+ |
Отм |
II | |
10. |
Насыщенность |
+ |
Нас |
III | |
11. |
Оттенок |
+ |
Отт |
II | |
12. |
Тон |
+ |
Т |
II | |
13. |
Градация цвета |
+ |
Град.цв. |
II | |
14. |
Хроматический цвет |
+ |
Хром.цв |
III | |
15. |
Светотеневая градация |
+ |
Свт.гр |
III | |
16. |
Гризайль |
+ |
Гр |
III | |
17. |
Ахроматический цвет |
+ |
Ахр.цв. |
III |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Психодиагностика речи дошкольников
- Формирование у младших дошкольников трудовых умений в ходе выполнения поручений
- Применение педагогических технологий в процессе модернизации современного образования
- Обучение школьников действиям в ЧС локального характера
- Развитие и воспитание детей раннего возраста
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения