Методика профессионального обучения по предмету "Живопись": натюрморт

Структура методического анализа учебного материала

Процедура и последовательность проведения методического анализа учебного материала технических дисциплин следующие:

Подбор учебного материала;

Структурно-логический анализ учебного материала;

Методическая редукция учебного материала;

Определение состава предметно-познавательных действий обучающихся;

Выбор средств, методо

в и форм обучения;

Конкретизация обучающей и когнитивной целей; рефлексия методической деятельности.

Структура методического анализа учебного материала темы «Натюрморт»

Выявление понятийного состава темы.

Выполнение методической переработки материала с учетом специфики формируемых понятий.

Выявление и преодоление трудностей понимания и усвоение студентами новых знаний и умений.

Конструирование деятельности студентов по овладению новой системой понятий и способов деятельности.

Учет психологических способностей студентов к пониманию, запоминанию и усвоению учебной информации.

Выбор средств, методов и форм обучения ( Комбинированное, проблемное учебное занятие, практическая работа. Подготовка опорного конспекта, рабочего листа, рабочей тетради, тестов, граф учебной информации, учебной доски).

Краткий конспект темы

Наименование дисциплины, тема разрабатываемого урока и план изложения учебного материала.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Филиал федерального государственного автономного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Учебный план (ГОС 2000)

Направление подготовки 050500 Технологическое образование

Специальность 050501.65 Профессиональное обучение (дизайн) (030500.04)

Специализация «Дизайн интерьера» (030502.04)

Квалификация 05050165 - Педагог профессионального обучения

Наименование дисциплины

Дисциплина отраслевой подготовки. Федеральный компонент.

ОД.Ф.06 Живопись.

Тема 1 «Натюрморт»

Определение темы разрабатываемого урока. Тема разрабатываемого урока - «Натюрморт» по дисциплине живопись.

Учебный план.

Дисциплина из цикла отраслевой подготовки и специализации.

Рабочая программа по дисциплине.

Живопись.

Федеральный компонент. ОД.Ф.06. Живопись.

Общ.труд. Заочная сокращённая форма обучения (380 ч.)

2 курс. 4 семестр

Целью настоящего курса является формирование у студентов знаний, умений, навыков работы в так называемых «профматрицах», связанных с живописным освоением действительности. Поставленная цель реализуется посредством изучения таких базовых тем дизайна, как натюрморт, биоформа, зооформа, изображение человека.

Задачи курса:

Научить ставить задачу тонального решения в живописной постановке и выполнять ее.

Развивать способность видеть градации светотеневого тона в живописи.

Воспитывать эстетическое отношение к окружающим предметам.

Количество тем - 5. Натюрморт в цвете и в тоне, выполнение этюдов в адитории. Белые, черные и цветные среды. Восприятие цвета. Техника работы кистью.

Наименование темы: Натюрморт (тема № 1)

Кол-во часов: 4

Лекции 2ч., лабораторные занятия 2ч.

2. План урока.

1. Приветствие, организация рабочего места учащихся. Введение.

2. Сообщение задачи, поставленной перед студентами. Практическая работа. Выполнение этюда в цвете. Обсуждение возникшей проблемы.

3. Объяснение особенности восприятия цвета:

по светлоте;

по насыщенности;

по контрасту (тональному и цветовому)

Привести примеры работ, где проявляются эти особенности.

Техника “Гризайль” в живописи.

4. Практическая работа: обучение технике гризайль.

5. Практическая работа: выполнить тот же этюд в черно-белой гамме.

6. Просмотр и обсуждение работ: как помогает монохромная техника выявить светотень и объем предметов в постановке?

Конспект учебного материала по теме

«Натюрморт»

1.Приветствие, проверка готовности студентов. В изобразительном искусстве натюрмортом (от фран. natur morte - "мертвая природа") принято называть изображение неодушевленных предметов, объединенных в единую композиционную группу. Натюрморт может иметь как самостоятельное значение, так и быть составной частью композиции жанровой картины. В натюрморте выражается отношение человека к окружающему миру. В нем раскрывается то понимание прекрасного, которое присуще художнику как человеку своего времени. Искусство вещи издавна, еще задолго до превращения в самостоятельную область художественного творчества, было неотъемлемой частью всякого значительного произведения. Роль натюрморта в картине никогда не исчерпывалась простой информацией, случайным добавлением к основному содержанию. В зависимости от исторических условий и общественных запросов предметы более или менее участвовали в создании образа, оттеняя ту или иную сторону замысла. До того, как натюрморт сложился в самостоятельный жанр, вещи, окружающие человека в обыденной жизни, лишь в той или иной мере входили в качестве атрибута в картины древности. На этом занятии мы выполним два этюда несложной постановки. Разместим их на одном листе, поэтому разделим лист вертикально пополам и выполним два одинаковых наброска предметов постановки. Это эскизная зарисовка, поэтому построение приблизительное, рисуем быстро.

Примеры этюдов:

2. Проверить, правильно ли разместились студенты за мольбертами, всем ли хорошо видна постановка, удачны ли ракурсы.

Самостоятельная работа. На левой половине листа студенты выполняют быстрый этюд в цвете. Анализируем возникшие трудности: не всегда удается правильно передать объем предметов, драпировок; в некоторых местах предметы сливаются с фоном.

3. Давайте рассмотрим особенности восприятия цвета в живописной постановке.

I. Прежде всего, мы оцениваем качество отдельного цветового тона, т. е. положение его на цветовом круге (теплый или холодный, градации оттенков того или иного цвета спектра).

Допустим, цвет мы определили и подобрали на палитре. Достаточно ли этого для светотеневого решения постановки? Разберем особенности восприятия какого-либо цветового оттенка:

II. Насыщенность: отличие хроматического цвета от равного с ним по светлоте серого цвета. Другими словами, цвет может быть более или менее ярким, интенсивным.

III. Светлота: степень относительной светлоты единичного тона в соотношении с другими тонами в градации между черным и белым.