Воспитание патриотических чувств у дошкольников

Тип проекта

Опытно- практический

Проблема

Дошкольный возраст - возраст становления личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования социальных чувств, к которым и относится чувство патриотизма. В полной мере понять, осмыслить, запомнить некоторые исторические сведения, значение цветов и образов, их взаимное расположение и функции – дело непростое для дошкольника, поскольку образно- символическое мышление у них развито еще недостаточно, запас знаний об историческом прошлом Родины невелик, кругозор не так обширен. Следует помнить: патриотическое воспитание дошкольников и работа по ознакомлению с родным городом как его часть - это не столько передача знаний, сколько формирование на их основе любви к Родине. И эта работа даст больший эффект, если будет опираться на организацию доступной возрасту детей деятельности.

Актуальность

В основе этого проекта лежит воспитание патриотических чувств через ознакомление с историей и культурой родного города, что должно дать ребенку некую систему координат, помогающую для определения в будущем определенных ценностей.

Цель проектирования

Содействовать расширению у детей старшего дошкольного возраста знаний о родном городе (зажечь искорки любви к родному городу, его истории и культуре).

Задачи проектирования

- развивать у детей эмоционально – ценностное отношение к своей малой родине

- формировать интерес каждого дошкольника к настоящему и прошлому Екатеринбурга, умение видеть историю вокруг себя (в домах, в названиях микрорайонов и т.д.), воспитывать уважение и гордость

- познакомить детей с культурным наследием города

- предоставить возможность дошкольникам почувствовать себя маленькими горожанами, участниками жизни города

- просвещать молодых родителей через детей, оказывать личный пример своим детям, приобщая их посильно беречь и приумножать богатство родного города.

Участники проекта

10 детей в возрасте от 5-7 лет дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.

Предварительная работа

Изучение педагогической литературы, подборка методов ознакомления детей с городом, проведение диагностик, создание фильма- экскурсии, анкетирование родителей воспитанников.

Принципы работы

1. Безоценочный подход к ребенку, то есть принятие его таковым, каков он есть.

2. Удовлетворение всех естественных потребностей ребенка и, в первую очередь, потребности в движении, общении.

3. Свобода выбора, волеизъявления, при организации познавательной деятельности ребенка.

4. Признание равенства личности, имеющей непосредственное отношение к организации партнерского общения.

6. Организация индивидуального педагогического сопровождения развития ребенка.

Формы работы

1. Непосредственно-образовательная деятельность

2. Совместная деятельность педагога и детей:

- Дидактические игры;

- Рассматривание картинок, иллюстраций;

- Рассказы педагога;

- Просмотр фильма- экскурсии.

3. Совместная деятельность педагога и родителей

Принципы работы с семьями

● поддержки разнообразия детства;

● сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как

важного этапа в общем развитии человека;

● полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного

детства, амплификации (обогащения) детского развития;

● создания благоприятной социальной ситуации развития каждого

ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями

и склонностями;

● содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития

детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;

● приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи,

общества и государства;

● формирования познавательных интересов и познавательных действий

ребёнка через его включение в различные виды деятельности;

● учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.

Предполагаемый результат

Планируется, что в результате данного проекта получить:

1. Повышения уровня патриотических чувств

2.Вовлечение родителей в педагогический процесс в ДОО, помощь при ознакомлении детей с родным городом, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОО.

Формы работы детского сада с семьей

1. Беседы

2. Родительские собрания

3. Анкетирование

4. Выставки

5. Консультации

Информационные ресурсы

1. Белкина Л.В. Адаптация детей старшего дошкольного возраста к условиям ДОУ. Творческий центр «Учитель» Воронеж, 2006. - 240 с.

2. Печора К. Л. , Пантюхина Г. В. , Голубева Л.Г. Дети старшего дошкольного возраста в дошкольных учреждениях. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 171 с.

3. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с

Список документации

воспитателя группы детей старшего дошкольного возраста:

1. Табель посещаемости детей (помесячно).

2. Сведения о детях. Сведения о родителях.

3. Инструкция по охране жизни и здоровья детей групп раннего возраста

4. План воспитательно-образовательной работы.

5. Карта нервно-психического развития каждого ребенка.

6. Лист здоровья

Материально-технические ресурсы

1. Использование иллюстраций.

2. Использование художественной литературы.

3. Мультимедийный проектор.

4. Интерактивная доска.

5. Аудиозаписи.

6. Фильм для заочной экскурсии.

Виды деятельности:

· Общение;

· Игра;

· Познавательно- исследовательская деятельность;

· Изобразительная деятельность;

Интеграция ОО:

· социально- коммуникативное развитие;

· познавательное развитие;

· речевое развитие

· художественно-эстетическое развитие;