Разработка системы самостоятельных работ и ее комплексного учебно-методического обеспечения
Написание докладов, аналитических статей, рефератов.
Выполняется учащимися при участии в работе спецсеминаров, участии в научной и научно-практических конференциях, семинарах, конгрессах и т.д.
Самостоятельная работа учащихся при подготовке к уроку.
На уроках, особенно при изучении нового материала, освещаются наиболее важные и сложные вопросы учебной дисциплины, вводится новый факт
ический материал.
Поэтому к каждому последующему уроку учащиеся подготавливаются по следующей схеме:
разобраться с основными положениями предшествующего урока;
найти ответы на оставшиеся непонятными вопросы: прочитать соответствующий теме параграф в учебнике, учебном пособии, найти в словаре, энциклопедии, спросить у одногрупников, преподавателя.
Система самостоятельных работ учащихся УНПО и средства её комплексного учебно-методического обеспечения
Разработка методики системы самостоятельных работ учащихся может быть различной, но всегда нацелена на достижение единого результата – учащиеся должны не просто приобретать практические и теоретические знания, но и овладевали способами их добывания, т.е. научиться учиться.
Система средств учебно-методического обеспечения самостоятельных работ учащихся при изучении раздела «Технология обработка узлов и отдельных деталей» может включать:
обобщающие таблицы;
карточки-задания;
тематика итоговых работ учащихся по результатам изучения раздела «Технология обработка узлов и отдельных деталей»;
методические рекомендации по выполнению заданий на составление мини-словаря;
методические рекомендации по изготовлению образцов;
методические рекомендации по выполнению тематической презентации;
методические рекомендации по выполнению технического описания изделия (алгоритм технического описания модели);
методические рекомендации по выполнению технического рисунка, требования к техническому рисунку:
методические рекомендации по выполнению инструкционно-технологических карт, составление инструкционно-технологических карт;
рекомендации по оформлению индивидуальных самостоятельных работ учащихся;
рекомендации по подготовке к контрольным и проверочным работам;
список рекомендуемой литературы;
график проведения контрольных мероприятий по теме «Технология обработки отдельных деталей и узлов одежды»;
Перспективно-тематический план изучения темы «Обработка узлов и отдельных деталей» по дисциплине «Основы технологии одежды» для НПО
Таблица 4
Домашнее задание |
заполнить таблицу «Методы обработки рельефов» составить последовательность выполнения операций при обработке пат (по предложенным схемам) |
Учебно-наглядные пособия, дидактические материалы, программное обеспечение компьютера |
макеты узлов, листы с опорными конспектами и схемами узлов, листы с заданиями листы с опорными конспектами и схемами узлов, набор слайдов по теме «Обработка мелких деталей одежды» |
Связь с производственным обучением |
связана с темой «Обработка отдельных узлов и деталей» связана с темой «Обработка отдельных узлов и деталей» |
Межпредметные и внутри предметные связи |
впс: с темами «Ручные работы», «Машинные работы» впс: с темами «Ручные работы», «Машинные работы» мпс: с темой «Внесение модельных особенностей в базовую конструкцию» по дисциплине «Основы конструирования и моделирования» |
Виды самостоятельной работы учащихся на уроке |
работа с учебником, макетами узлов, выполнение индивидуальных заданий работа с учебником, конспектом, заполнение таблицы, выполнение индивидуальных, групповых заданий |
Формы организации обучения (тип урока, вид занятия), формы организации учебной работы учащихся на занятии |
тип урока - урок изучения нового материала, вид занятия _ урок-исследование; формы организации учебной работы учащихся – групповая, индивидуальная тип урока - комбинированный, вид занятия - традиционный урок; формы организации учебной работы учащихся – групповая, фронтальная |
Учебная, методическая, справочная литература, ГОСТы, материалы научно-технической информации |
1, 67, 8 6, 7, 8 |
Цели обучения: цели преподавания и цели учения |
формирование знаний о последовательности выполнения операций при обработке вытачек, рельефов формирование понятий о расположении назначении мелких деталей одежды; формирование знаний о последовательности выполнения операций при обработке мелких деталей одежды |
Номер урока, кол-во часов по теме урока, согласно ПТП |
Урок №1, (1) Урок №2, (2) |
Наименование темы урока |
Обработка вытачек, рельефов Технология обработки мелких деталей одежды |
Наименование темы по программе учебной дисциплины |
Обработка вытачек, рельефов Обработка мелких деталей (пояса, паты, погона, бретели, хлястика) |
Домашнее задание |
заполнить таблицу «Методы обработки отлетных кокеток (прямых, фигурных, овальных) » составить подборку моделей модной одежды с кокетками различных видов |
Учебно-наглядные пособия, дидактические материалы, программное обеспечение компьютера |
листы с опорными конспектами и схемами узлов, карточки-задания. листы с опорными конспектами и схемами узлов, листы с заданиями |
Связь с производственным обучением |
связана с темой «Обработка отдельных узлов и деталей» связана с темой «Обработка отдельных узлов и деталей» |
Межпредметные и внутри предметные связи |
впс: с темами «Ручные работы», «Машинные работы» мпс: с темой «Построение чертежей конструкции деталей одежды» по дисциплине «Основы конструирования и моделирования» впс: с темами «Ручные работы», «Машинные работы» мпс: с темой« Построение чертежей конструкции деталей одежды» по дисциплине «Основы конструирования и моделирования» |
Виды самостоятельной работы учащихся на уроке |
работа с периодической литературой, учебником, выполнение групповых заданий работа с учебником, опорным конспектом |
Формы организации обучения (тип урока, вид занятия), формы организации учебной работы учащихся на занятии |
тип урока - комбинированный, вид занятия - традиционный урок; формы организации учебной работы учащихся – групповая, фронтальная тип урока - комбинированный, вид занятия - традиционный урок; формы организации учебной работы учащихся – индивидуальная, фронтальная |
Учебная, методическая, справочная литература, ГОСТы, материалы научно-технической информации |
2, 3, 4,8 7, 2, 3 |
Цели обучения: цели преподавания и цели учения |
формирование знаний о способах обработки кокеток различных видов и с различной конфигурацией срезов формирование знаний о способах обработки кокеток с отделочными деталями, методах соединения кокеток с основными деталями |
Номер урока, кол-во часов по теме урока, согласно ПТП |
Урок №3, (2) Урок №4, (1) |
Наименование темы урока |
Методы обработки кокеток. Обработка кокеток с использованием отделочных деталей. Способы соединения кокеток с деталями. |
Наименование темы по программе учебной дисциплины |
Обработка кокеток притачных, накладных, надстрочных, отлетных (прямых, фигурных, овальных) с использованием отделочных деталей. Соединение кокеток с деталями. |
Домашнее задание |
выучить конспект лекции (повторить), подготовить сообщение об использовании различных вариантов обработки петель в модной одежде составить алгоритм выполнения операций при обработке бортов отрезными подбортами |
Учебно-наглядные пособия, дидактические материалы, программное обеспечение компьютера |
листы с опорными конспектами и схемами узлов, подборка эскизов одежды с различными видами обработки петель листы с опорными конспектами и схемами узлов, |
Связь с производственным обучением |
связана с темой «Обработка отдельных узлов и деталей» связана с темой «Обработка отдельных узлов и деталей» |
Межпредметные и внутри предметные связи |
впс: с темами «Ручные работы», «Машинные работы» мпс: с темой «Внесение модельных особенностей в базовую конструкцию» по дисциплине «Основы конструирования и моделирования» впс: с темами «Ручные работы», «Машинные работы» мпс: с темой «Способы технического моделирования» по дисциплине «Основы конструирования и моделирования» |
Виды самостоятельной работы учащихся на уроке |
работа с учебником, опорным конспектом работа с учебником, опорным конспектом, заполнение таблицы |
Формы организации обучения (тип урока, вид занятия), формы организации учебной работы учащихся на занятии |
тип урока - комбинированный, вид занятия - традиционный урок; формы организации учебной работы учащихся – групповая, фронтальная тип урока - комбинированный, вид занятия - традиционный урок; формы организации учебной работы учащихся –фронтальная, индивидуальная |
Учебная, методическая, справочная литература, ГОСТы, материалы научно-техничес кой информации |
2,5,7,3 2,5,7,3 |
Цели обучения: цели преподавания и цели учения |
формирование знаний о последовательности выполнения операций накладного кармана; обработке застежек с различными видами петель, предварительной обработке петель; параметрах используемых швов. Формирование знаний о методах, обработки края борта подбортами, о последовательности выполнения операций при обработке борта отрезным подбортом , о параметрах используемых швов. |
Номер урока, кол-во часов по теме урока, согласно ПТП |
Урок №5 (1) Урок №6, (2) |
Наименование темы урока |
Варианты обработки петель Обработка бортов отрезными подбортами |
Наименование темы по программе учебной дисциплины |
Обработка петель: обтачных из плетеного шнура, из вытачного шнура, из прямой полоски ткани, обметанных Обработка бортов отрезными подбортами |
Домашнее задание |
выучить конспект лекции (повторить), составить обобщающую таблицу «Накладной карман с криволинейным верхним срезом и прямыми краями» |
Учебно-наглядные пособия, дидактические материалы, программное обеспечение компьютера |
листы с опорными конспектами и схемами узлов, карточки-задания, |
Связь с производственным обучением |
связана с темой «Обработка отдельных узлов и деталей» |
Межпредметные и внутри предметные связи |
ВПС: с темой «Технология обработки мелких деталей одежды» МПС: с темой «Композиция в костюме» по предмету «Основы художественного проектирования» |
Виды самостоятельной работы учащихся на уроке |
работа с учебником, опорным конспектом, журналами мод, заполнение таблицы, выполнение групповых заданий |
Формы организации обучения (тип урока, вид занятия), формы организации учебной работы учащихся на занятии |
тип урока - комбинированный, вид занятия - традиционный урок; формы организации учебной работы учащихся – групповая, фронтальная, индивидуальная |
Учебная, методическая, справочная литература, ГОСТы, материалы научно-технической информации |
6,2,3,8 |
Цели обучения: цели преподавания и цели учения |
Формирование знаний о последовательности выполнения операций при изготовлении накладного кармана; об особенностях обработки накладных карманов с различной конфигурацией срезов; предварительной обработке отделочных деталей накладных карманов; параметрах используемых швов. Формирование у учащихся навыков графического отображения технологического узлов |
Номер урока, кол-во часов по теме урока, согласно ПТП |
Урок №7 (2) |
Наименование темы урока |
Особенности обработки накладных карманов |
Наименование темы по программе учебной дисциплины |
Обработка накладных карманов с прямыми и овальными краями; отделочными деталями |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Формирование навыков чтения у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения с использованием игровых приемов
- Методика подготовки и проведения комплексных занятий в разных возрастных группах детского сада
- Дифференцированный зачет как одна из форм определения качества знаний, умений и уровня развития учащихся
- Решение ситуационных задач на уроках "Окружающий мир"
- Методика применения электронного учебного пособия в изучении темы "Сила трения"
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения