Педагогические условия уровня развития творческого воображения как компонент культуры общения
Таблица №5. Общий уровень культуры общения на этапе констатации в контрольном 2 «Б» классе
Факторы |
Результаты | |
Человек |
% | |
width="50%" valign=top >
1. отношение к матери |
15 |
100% |
2. отношение к отцу, |
10 |
66,66% |
3. отношение к матери и отцу как семейной чете, |
14 |
93,33% |
4. отношение к братьям и сестрам, |
11 |
73,33% |
5. отношение к бабушке и дедушке, |
8 |
53,33% |
6. отношение к другу, |
10 |
66,66% |
7. отношение к учителю, |
13 |
86,66% |
8. любознательность, |
12 |
80% |
9. стремление к доминированию, |
12 |
80% |
10. общительность, |
14 |
93,33% |
11 .отгороженность, |
6 |
40% |
12 .адекватность. |
11 |
73,33% |
Общий уровень культуры общения |
52,43% |
Таблица №6. Сравнительный анализ общего уровня культуры общения на этапе констатации в экспериментальном 2 «А» классе и контрольном 2 «Б» классе
№ |
Класс |
Общий уровень культуры общения |
1. |
2 «А» – экспериментальный класс |
51,10% |
2. |
2 «Б» – контрольный класс |
52,43% |
Проанализировав Таблицу №3, Таблицу №5 и Таблицу №6, мы можем видеть что на этапе констатации в экспериментальном 2 «А» классе общий уровень культуры общения равен 51,10%, а в контрольном 2 «Б» классе общий уровень культуры общения равен 52,43%, что говорит нам о том, что общий уровень культуры общения на этапе констатации в экспериментальном и контрольном классах примерно равны.
Рисунок №1. Сравнительный анализ общего уровня культуры общения на этапе констатации в экспериментальном 2 «А» классе и контрольном 2 «Б» классе
Тест «Выведение следствий» (по Л.Ю. Субботиной).
Этот тест используется для исследования как воображения, так и словесно-логического мышления. Умение правильно формулировать посылки и выводить следствия является очень важным для успешной учебы. Этот тест используется как для младших школьников, так и для подростков.
Учащимся экспериментального и контрольного класса предлагался ряд вопросов, начинающихся со слов «Что произойдет, если…».
Перед каждым ребенком ставилась задача дать наиболее полные и оригинальные ответы на поставленные вопросы.
Список вопросов первого замера:
– «Что произойдет, если дождь будет литься не переставая?»;
– «Что произойдет, если животные начнут говорить человеческим голосом?»;
– «Что произойдет, если все горы превратятся в сахарные?»;
– «Что произойдет, если у тебя вырастут крылья?»;
– «Что произойдет, если солнце не зайдет за горизонт?».
Чем более подробно и детально отвечает ребенок на вопрос, тем ярче у него развиты образность и «творческость» воображения. Для оценки результатов используйте фактор времени. Сколько времени потребовалось ребенку, чтобы сформулировать ответ на вопрос?
5 мин – 1 балл. 4 мин – 2 балла. 3 мин – 3 балла. 2 мин – 4 балла. 1 мин – 5 баллов.
Насколько активизировано воображение:
• Оригинальный подробный ответ с элементами юмора – 5 баллов.
• Необычный ответ с элементами фантазии – 4 балла.
• Банальный ответ («Ничего не будет», «Такого не бывает» и т.п.) – 2 балла.
• Ответ не по существу или встречным вопросом – 1 балл.
Максимальное число баллов – 10. Чем меньше баллов наберет ребенок, тем больше он нуждается в специальных занятиях по развитию воображения и творческого мышления.
В ходе первоначальной диагностики были получены следующие результаты.
Таблица №7. Уровень развития воображения учащихся экспериментального 2 «А» класса на этапе констатации
Ф.И.О. |
Качество ответа |
1. Владислав Б. |
3 |
2. Анна Д. |
9 |
3. Петр Д. |
3 |
4. Николай Д. |
6 |
5. Наталья Д. |
8 |
6. Карась Раду К. |
8 |
7. Каталин К. |
3 |
8. Диана Л. |
2 |
9. Виктор М. |
6 |
10. Иван Н. |
7 |
11. Михаил П. |
5 |
12. Дмитрий П. |
7 |
13. Виктор Т. |
7 |
14. Александр Т. |
4 |
15. Габриела У. |
2 |
Коэффициент оригинальности |
5,33 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения