Проведение уроков теоретического обучения

Дневник преддипломной педагогической практики

Студент СейсеноваАйымКорабаевна

Я проходила педагогическую практику в Карагандинском государственном техническом университте.

В своей педагогической практике я попала из роли студента в непривычную мне роль педагога. Ведь человек может понять насколько сложно или наоборот очень доступно и легко ему будет в данной области только тогда, когда сам попробует себя в ней. Педагогическая практика, на мой взгляд, помогает студенту понять все те предметы, что он изучал эти четыре года и дает возможность применить свои знания.

Цели педагогической практики:

знакомство студентов с педагогической реальностью учебного заведения начального (среднего) профессионального образования, школы;

смена социальной роли (переход от позиции «учащийся» к позиции «преподаватель»);

непосредственное участие в учебно-воспитательном процессе учебного заведения;

верификация профессионально-теоретических знаний, получаемых в колледже.

Задачи практики:

получение практических навыков планирования учебно-воспитательной работы в группе учащихся;

приобретение опыта профессиональной деятельности педагога по подготовке к циклу уроков теоретического обучения;

получение начальных навыков проведения уроков по избранному предмету в группе учащихся;

изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения.

Педагогическая практика является завершающим этапом изучения комплекса педагогических дисциплин.

Характеристика

Студентка-практикантка группы 9КПО 10 2 автомобильного колледжа Сейсенова Айым Корабаевна с 24.02.2014 по 20.03.2014 проходила педагогическую практику в Карагандинском Государственном Техническом Университете.

В период педагогической практики ею были выполнены поставленные программой задачи и обязанности, а именно:

- изучение организационной структуры предприятия его специализацию;

- изучение состояния плановой работы, отчётности и методику проведения анализа учебной деятельности как организации, так и её подразделений;

- закрепить теоретические знания в процессе практической работы по проведению занятия развития психологических формирований.

За время прохождения педагогической практики проявила себя как исполнительный, пунктуальный, добросовестный и дисциплинированный студент-практикант. Внимательно и ответственно относилась к выполнению своих обязанностей. Все порученные задания выполняла своевременно и качественно.

Программа практики выполнена полностью

Руководитель практики от предприятия (подпись) _

История создания учебного заведения

В 1953 году Совет Министров СССР и Министерство культуры принимают приказ об открытии в г. Караганде Горного института.

Первым директором института был назначен Нурмухамедов Юнус Кадырбаевич, к.т.н., руководил институтом с 1953 по 1955 гг.

Становлению молодого горного института помогала вся страна. Присылали коллекции минералов, химреактивы, учебники. В фонде университетской библиотеки до сих пор хранятся уникальные издания со штампами библиотек Московского горного института им. И.В. Сталина, Днепропетровского горного института, библиотеки НКВД и др. На преподавательскую работу были направлены специалисты из Свердловского горного института, вузов Ленинграда и Днепропетровска. Студенты занимались в разных учреждениях, но уже в 1954 году был выделен корпус по адресу б. Мира, 22.

Первоначально в Горном институте были открыты 2 специальности: «Разработка месторождений полезных ископаемых» и «Горная электромеханика». Первый набор состоял из 200 студентов. Студенты первых выпусков носили форму горных инженеров и очень ею гордились. В музее сохранилась фотография студента Чуркина А.Н., нашего первого отличника, которому был выдан диплом с отличьем, зарегистрированный под № 1. Сын Чуркина А.Н. передал в дар музею оригинал диплома своего отца.

В 1955 году Нурмухамедов Ю.К. уезжает в г. Москву и ректором института был назначен Абылкас Сагинович Сагинов. В музее представлен приказ о назначении его ректором. Жизни и деятельности А.С.Сагинова в нашем музее посвящены персональные стенды.