Методика словарной работы на уроках русского языка в школе

нежный, ласковый, нежность;

отзывчивый, душевный, сердечный;

равнодушие, равнодушный, безразличный.

Выпиши однокоренные слова, выдели корень. С любым из этих слов устно составь предложение.

2. Подбери однокоренные слова к словам уважение, вера, отзывчивый.

В толковом словарике найди значения этих слов и запомни.

1) За что можно уважать человека?

2) Каждый ли человек

достоин уважения?

3. Определи, какой частью речи является каждое слово.

Верный, верить, внимание, гостеприимный, доброжелательный, насмехаться, обидеть, добродушный, бессердечность, ненавидеть, любить, дружить, равнодушный, уважение, тревожиться, добрый, честный, правда, сердечный, жестокий, гуманный.

Напиши слова в три столбика: имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Назови положительные качества человека. Как понимать значение слов равнодушный и добродушный.

4. К слову добро подбери антоним. Назови и выпиши слева — добро, справа — зло.

5. Подбери прилагательные, противоположные по смыслу. Напиши. Подчеркни орфограммы.

Добрый человек — злой…; честный поступок — .; гуманное отношение — .; тактичный ученик — ;.свирепый взгляд —

Слова для справок: равнодушный, лживый, невежливый, добрый.

Что общего между данными прилагательными? Чем они различаются по смыслу? Вежливый, благовоспитанный, деликатный, корректный, общительный, обязательный, тактичный.

6. Словарный диктант.

Запиши в первый столбик слова, указывающие на то, какими должны быть люди, во второй столбик слова — какими не должны быть люди.

Добрыми, злыми, лживыми, справедливыми, честными, прилежными, учтивыми, сострадательными, мстительными, терпеливыми, правдивыми, милосердными, гуманными, чуткими, равнодушными, жестокими.

С любым словом устно составь предложение.

7. Сравни значения слова верный в предложениях.

Верный товарищ никогда не оставит в беде. У Маши верный ответ.

Какие слова подходят к первому предложению, какие ко второму: надежный преданный, точный, правильный.

8. С какими из приведенных ниже существительных можно сочетать слова жестокий и жесткий'?

Человек, слова, расправа, ветер, мороз, почва, матрац, волосы, рука, поступок, сроки.

9. Спиши, вставляя пропущенные имена прилагательные.

Моя мама.

Я сплю, вижу во сне залитый солнцем луг, бабочек много-много И слышу, как ко мне прикасается . рука матери. Я узнаю ее руку . . . мама берет меня, прижимает к себе, несет куда-то, а я плыву, плыву. И мне так радостно, так приятно. Хочется, чтобы эта минута длилась бесконечно.

Слова для справок: тёплая, материнская, нежная, заботливая, ласковая.

10. К слову дружественный подбери антонимы. Объясни, как от слова друг можно образоваться слово дружественный, а от слова враг — враждебный; доброжелательный?

11. Напиши слова с противоположным значением и объясни их.

жестокий — . ;

ласковый — . ;

равнодушный — . ;

внимательный — . ;

вежливый — . ;

Из вышеизложенного можно сделать вывод, что с целью активизации словаря работу можно представить в виде следующих основных этапов:

1. Толкование слова с помощью одного или нескольких приемов:

контекста; подбора синонима или антонима; оборота, включающего в себя уже известное однокоренное слово; описательного оборота.

2. Чтение и запись слова (работа над орфоэпией и орфографией).;

3. Работа над образцами употребления слова (готовыми словосочетаниями и предложениями);

4. Работа над семантическими связями слова.

Обращение к происхождению слова позволяет осознать значение исторического корня, к которому оно восходит, и таким образом более глубоко понять семантику данной лексической единицы и причины ее современного правописания. Вследствие этого в лингводидактике наряду с общепринятыми способами толкования значения слова выделяют этимологический способ.

Систематическое обращение к этимологии на межпредметном уровне необходимо, прежде всего, в тех случаях, когда слово трудно для детей не только в орфографическом, но и в семантическом плане.

Помогают в таких видах работы, прежде всего, творческое списывание, письменные ответы на вопросы, игра «Верно ли?», словарные диктанты с опорой на этимологию, этимологические кроссворды.

Творческое списывание.

Творческое списывание хорошо известно в методике русского языка. В нашем случае оно использовано с целью закрепить в памяти учащихся значение изучаемых слов.

Творческое списывание применяется в процессе закрепления знаний, умений и навыков на разных уроках по таким школьным дисциплинам, как русский язык, математика, природоведение, изобразительное искусство, музыка, история. Для работы используются слова и некоторые научные термины, значение и правописание которых изучалось с опорой на этимологию. Приведем примеры.

Задание: напишите на месте точек подходящие по смыслу слова.

1) Букву или часть слова, где возникает опасность ошибки, называют .

2) Раздел науки о языке, изучающий происхождение слов, называют . .

3) . — это слова, совпадающие по звучанию, но полностью расходящиеся по значению.

4) . — это слова, противоположные по значению.

5) . — это слова, совпадающие или близкие по значению.

Учащиеся списывают предложения, последовательно вставляя слова: орфограмма, этимология, омонимы, антонимы, синонимы.

Письменные ответы на вопросы.

Этот вид работы также хорошо известен в методике русского языка. Он используется в данном случае для закрепления в памяти учащихся значения слов, изученных с опорой на этимологию. Приведем примеры таких вопросов. Они однотипны и начинаются одной фразой: как называется .

. тетрадь из плотных листов в переплете для рисунков, коллекций, фотографий? (Альбом.)

. форма деятельности, при которой участвующие стремятся превзойти друг друга? (Соревнование.)

. комплексное спортивное сооружение с трибунами для зрителей и со специально оборудованными площадками для тренировок, состязаний? (Стадион.)

соревнование спортивных команд — бег, движение на дистанции, при котором на определенном этапе один спортсмен, сменяясь, передает другому условленный предмет? (Эстафета.)

. стационарное учреждение для лечения, профилактики заболеваний и отдыха? (Санаторий.)

. краткий перерыв между действиями спектакля или отделениями концерта, циркового представления? (Антракт.)

Игра «Верно ли?» Игра «Верно ли?» помогает учащимся закрепить навык соотносить созвучные слова по значению, актуализировать в памяти научные сведения об этимологии уже известных им слов. Приведем несколько вопросов для этой игры.

Верно ли, что .

. слова портной и портфель восходят к одному и тому же историческому корню?

(Неверно. Слово портной исконно русское и восходит к слову порт в значении «полотно». Слово портфель восходит к французскому портер, что значит «носить».)

. слова ветеран и ветчина восходят к одному историческому корню?

(Верно. Слова ветеран и ветчина восходят к латинскому «ветус», что значит «старый».)