Проверка эффективности технологии подготовки будущих учителей начальных классов к использованию элементов проблемного обучения на уроках математики

КОМПЕТЕНТНОСТИ

Ключевые

Базовые

Специальные

Профессионально-деятельностный компонент профессиональной компетентности учителя

Социальная

- способность успешно взаимодействовать с другими;

способность к сотрудничеству, к групповой и кооперативной деятельности;

способность разрешать конфликты;

способность к лидерству;

готовность к принятию решений.

- социальная ответственность за результаты своего профессионального труда;

способность успешно взаимодействовать с руководством и коллегами-учителями;

способность успешно взаимодействовать с учениками.

Предметная:

предметно-теоретическая (математическая);

психолого-педагогическая;

дидактико-методическая.  

- способность самостоятельно приобретать новые знания и умения по специальности;

способность к разрешению проблем;

способность к планированию;

способность составлять планы и осуществлять планы и личные проекты.  

- наличие стойкой системы научных знаний по педагогике, психологии и готовность к ее применению на практике;

владение профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне; способность решать типичные педагогические задачи; способность оценивать результаты своего труда; готовность результативно действовать, решая проблемные ситуации, которые возникают во время обучения и

- наличие стойкой системы научных знаний по математическим дисциплинам и готовность к их применению на практике;

способность решать типичные педагогические задачи во время обучения учащихся математике;

наличие стойкой системы знаний по методике обучения учащихся математике, отдельных его разделов, отдельных этапов обучения и готовность к ее

воспитания учащихся;

наличие стойкой системы научных знаний по дидактике, технологий обучения и готовность к их применению на практике;

знание и владение педагогом специфическими технологиями, методами и приемами обучения, которые обеспечивают реализацию образовательного процесса на высоком профессиональ-педагогическом уровне с достижением высокого качества образования.

применению на практике;

готовность результативно действовать, решая проблемные ситуации, которые возникают во время обучения учащихся математике.

Информа-ционная

- владение информационными технологиями;

способность находить информацию;

способность систематизиро-

вать, обобщать ее;

способность применять знания и информационную грамотность.

- способность находить психолого-педагогическую информацию;

способность систематизировать, обобщать ее;

готовность и способность работать с психолого-педагогической информацией.

- способность находить методико-математическую информации;

способность систематизировать, обобщать ее;

готовность и способность работать с методико-математической информацией.

Коммуникативный компонент профессиональной компетентности учителя

Коммуника-тивная  

- владение совокупностью вербальных и невербальных средств коммуникации;

способность вступать в коммуникацию с целью понимания;

общие коммуникативные способности;

приобретение коммуникативных

- наличие стойкого интереса к педагогической коммуникации, стойкой потребности в систематическом общении с детьми;

наличие способностей к педагогической коммуникации;

владение профессиональной терминологией и

- владение специальной математической терминологией;

умение передавать математическую информацию;

умение пользоваться вербальными и невербальными способами передачи математической информации.

навыков и умений;

умение правильно оценивать ситуацию общения: способность наблюдать за ней, выбирать наиболее информационные ее признаки и обращение на них внимание, правильно воспринимать и оценивать социальное и психологическое содержание ситуации, которая возникла.

соответствующими

приемами профессионального общения; готовность к их применению на практике;

приобретение навыков и умений педагогической коммуникации;

владение приемами и способами разрешения коммуникативных задач.

Социокуль-турная

- способность защищать и заботиться об ответственности, правах, интересах и потребностях других, что предусматривает умение делать выбор с позиций гражданина, члена семьи, работника и т.д.;

фиксированные проявления гуманистической этики.

- способность идентифицировать себя с ценностями профессиональной среды;

профессиональная позиция учителя.

Личностный компонент профессиональной компетентности учителя

Личностная

- способность к самостоятельной познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, проблемные ситуации - их создание и разрешение; продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность;

способность учиться на протяжении

- готовность к реализации себя в педагогическом труде;

владение приемами самореализации и развития индивидуальности в рамках профессии педагога;

готовность к постоянному повышению квалификации;

способность проектировать свое дальнейшее профессиональное развитие.  

Продолж. табл.1.1

жизни;

умение анализировать ситуацию на рынке труда.

Рефлексивная

- стремление к совершенству профессиональной деятельности и адекватная ее самооценка;

готовность к постоянной рефлексии;

способность оценивать собственные профессиональные возможности;

способность к преодолению профессиональных кризисов и профессиональных деформаций.

- стремление к совершенству педагогической деятельности и адекватная ее самооценка.

- стремление к совершенству преподавание учебного предмета "Математика" и адекватная самооценка уровня преподавания.

Творческая

- способность к творчеству.

- знание законов творческой педагогической деятельности;

умение конструировать инновационные формы обучения и воспитания, измерять их результативность, вносить необходимые коррективы, осуществлять педагогическую интерпретацию достигнутых результатов;

способность к поиску оригинальных вариантов разрешения профессиональных заданий