Ручной труд как средство воспитание самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста

Рефераты / Педагогика / Ручной труд как средство воспитание самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста

- во время эксперимента слова и действия детей не оценивались и не комментировались.

Наблюдение за детьми позволило сделать вывод, что у 20% детей интерес к деятельности сформирован, у 60% - присутствует частично, у 20% - отсутствует. 20% детей не требуется помощь взрослого, 40% стремятся к решению задач деятельности без помощи взрослого, 40% не могут обойтись без помощи взрослого.

Умен

ие поставить цель деятельности частично сформировано у 60% детей, осуществить элементарное планирование – у 50%, реализовать задуманное – у 30%, получить результат, адекватный поставленной цели – у 30%. Способность к проявлению инициативы в решении возникающих задач частично присутствует у 50%, к проявлению творчества – у 20%.

Таблица №1

Результаты констатирующего эксперимента

Фамилия, имя	Уровень
	Беседа с восп-лями	Тест-ние родителей	Наблюде-	Итоговый
	Беседа с восп-лями	Тест-ние родителей	ние	уровень
Маша А.	низкий	Низкий	низкий	низкий
Ваня А.	средний	Высокий	средний	средний
Данил Б.	средний	Средний	средний	средний
Наита Б.	низкий	Низкий	низкий	низкий
Катя Г.	средний	Средний	средний	средний
Миша Е.	средний	Средний	средний	средний
Артем К.	средний	Средний	средний	средний
Вадим К.	низкий	Средний	низкий	низкий
Карина К.	низкий	низкий	низкий	низкий
Егор М.	низкий	средний	низкий	низкий

Таким образом, по итогам наблюдения за детской деятельностью 50% детей старшего дошкольного возраста находятся на низком уровне развития самостоятельности, 50% - на среднем. Эти же данные получены в результате обобщения всех методик и представлены в итоговой таблице и диаграмме. (См. Таблица №1, Диаграмма №1)

Диаграмма №1

Результаты констатирующего эксперимента

Полученные результаты послужили основанием для проведения формирующего эксперимента, направленного на развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда.

Воспитание самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда

Цель формирующего этапа эксперимента – организация работы по воспитанию самостоятельности у дошкольников старшего возраста в процессе ручного труда.

На основе результатов полученных нами на констатирующем этапе нашего исследования, мы отметили необходимость развития самостоятельности дошкольников. Для организации работы нами был разработан план проведения занятий которые мы объединили общей тематикой «Путешествие по сказочной стране», рассчитанный на 4 месяца. Занятие проводилось раз в неделю и длилось 30 минут.

Работа строилась с учетом следующих принципов:

Принцип систематичности и последовательности.

Принцип доступности.

Принцип научности.

Принцип связи теории с практикой.

Принцип наглядности обучения.

Принцип сознательности и активности.

Принцип прочности.

Перспективный план воспитания самостоятельности старших дошкольников

№ Занятия	Срок проведения	Название занятия	Цели и задачи занятия
1	19.12-23.12	«Новогодняя игрушка»	Закреплять у детей полученные ранее навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. Украсить их по своему желанию. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Развивать творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу. Воспитывать уверенность, самостоятельность. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
2	16.01-20.01	«Путешествие в страну игрушек».	Продолжать учить детей изготавливать объемную игрушку на основе конуса без применения шаблонов, пользоваться рисунками в качестве образцов, самостоятельно анализировать образец, придавая поделкам выразительность путем использования характерных деталей, закреплять навыки вырезывания круга и овала, срезая уголки у квадрата или прямоугольника, разрезать квадрат на треугольники, закреплять умения вырезать из бумаги, сложенной вдвое, совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой, закрепить знания детей о диких животных.
3	23.01-27.01	«Путешествие в сказочный лес»	Развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность, самостоятельность
4	30.01-03.02	«Путешествие в страну гномов».	Учить детей делать коврик, переплетая бумажную основу полосками цветной бумаги. Учить детей сгибать квадратный лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны и надрезать его полосками от линии сгиба. Воспитывать усидчивость, внимание, самостоятельность, развивать творческий замысел.
5	06.02-10.02	«Путешествие в сказочный город».	Развивать воображение и творческие способности детей. Развивать память и умение пересказывать художественное произведение. Развивать речь. Развивать художественно – эстетические способности детей. Развивать мелкую моторику рук. Научить детей новому способу работы с пластилином - намазывание пластилина на основу. Воспитывать самостоятельность и инициативность
6	13.02-17.02	«Путешествие в волшебный сад».	Знакомить с многообразием форм растительной жизни. Учить бережному отношению к растениям, прививать навыки ответственного отношения к объектам живой природы. Закреплять знания по теме «Сад и огород». Воспитывать самостоятельность и инициативность. На материале загадок развивать образное мышление, внимание, умение извлекать информацию из текста.
7	20.02-24.02	«Путешествие в мир птиц».	Познакомить детей с новым материалом – гофрированным картоном. Учить детей создавать поделки из гофрированного картона в технике бумагокручения: сворачивать полоску картона в кружок; склеивать кружки между собой. Закреплять умение отрезать ровную полоску бумаги. Развивать творческие способности и воображение детей. Продолжать совершенствовать диалогическую речь: учить активно участвовать в беседе. Воспитывать самостоятельность. Развивать мелкую моторику.
8	27.02-02.03	«Путешествие в подводный мир».	Научить детей правильно отбирать бумагу для работы. Приучать детей использовать в самостоятельной деятельности навыки работы с бумагой, картоном, приобретенные на занятиях по ручному труду. Развивать у детей творческое воображение, художественный вкус, воспитывать у детей аккуратность и самостоятельность. Учить бережно относиться к используемым материалам и готовым изделиям.
9	05.03-16.03	«Нашествие снеговиков».	Освоение техники изготовления аппликации на основе квадратов. Развивать зрительный контроль действия рук; развивать речь, элементарные математические представления. Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности; Воспитывать желание прийти на помощь в нужную минуту.
10	19.03-23.03	«Путешествие на сказочную поляну».	Активизация мышления в процессе разрешения специально создаваемых ситуаций. Развивать поисковую деятельностью детей. Развивать у детей способность к созданию выразительного художественного образа посредством изобразительной деятельности, ручного труда и дизайна. Развивать художественный вкус, активизировать речь, воспитывать самостоятельность, совершенствовать стиль партнерских отношений.

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Ручной труд как средство воспитание самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста

Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела