Духовно-нравственное развитие старших дошкольников в условиях дошкольного образовательной организации

Когнитивные показатели развития ребёнка старшей группы по освоению духовно-нравственных категорий

1.3. Вера, Надежда, Любовь, София

Дата проведения

Январь

Май

Оценка в баллах (Показатели в прил. № 1)

Оценка в баллах (Показатели в прил. № 1)

1.3.1. Представление об образе былинного богатыря как первого защитника Земли Русской.

Тема занятия «Верность родной земле» (ч. 1)

3

3

1.3.2. Представление о качествах характера собирательного образа былинного богатыря.

Тема занятия «Верность родной земле» (ч. 2, «Защитник Отечества»)

3

2

1.3.3. Знания о необходимости послушания старшим людям. Знания правил жизни в среде сверстников.

Тема занятия «Радость послушания»

2

3

1.3.4. Представления о реальности чуда в праздник Рождества Христова, о проявлении милосердия ко всем, кто в нём нуждается.

Тема занятия «Светлая Надежда»

2

2

1.3.5. Представление о необходимости проявления доброго согласия в жизни.

Тема занятия «Доброе согласие»

3

3

1.3.6. Представление о дружбе и друзьях, о проявлении дружеских чувств.

Тема занятия «Добрые друзья»

3

3

1.3.7. Представления о добрых делах, их значении.

Тема занятия «Добрые дела»

3

3

1.3.8. Знания о мудрых словах, о мудром опыте, сохраняемом в малых фольклорных формах.

Тема занятия «Мудрое слово».

3

2

1.3.9.Представление о мудрых людях, знание мудрых советов, полученных от них.

Тема занятия «Мудрые люди»

2

2

Итоговая сумма баллов по содержательному аспекту качества образования

3

3

Уровень духовно – нравственного развития ребёнка по содержательному аспекту качества образования

3

1

Показатели развития коммуникативных умений ребёнка старшей группы

Дата проведения

Январь

Май

Оценка в баллах (Показатели в прил. № 1)

Оценка в баллах (Показатели в прил. № 1)

Ребёнок проявляет

2.1. Речевые умения:

2.1.1.Понятно вести диалог с педагогом.

4

5

2.1.2.Выражать свою собственную оценку от прочитанного взрослым и услышанного.

4

5

2.1.3.Говорить выразительно, эмоционально.

3

5

2.1.4.Говорить самостоятельно в ресурсном круге.

5

5

2.1.5.Говорить самостоятельно в паре.

5

4

2.1.6.Понятно и грамотно формулировать свои мысли.

5

4

2.1.7.Высказываться экспромтом, без предварительной подготовки.

4

5

2.2. Социально-психологические умения:

2.2.1. Вступать и поддерживать разговор, беседу со сверстниками и взрослыми.

.4

5

2.2.2. Слушать и слышать (не перебивать, не отвлекаться, понимать, о чём говорят).

5

4

2.2.3. Считаться с мнением других.

4

4

2.2.4.Приходить к общему решению (умение согласиться с участниками ресурсного круга).

4

5

2.2.5. Вступать в общение на нравственные темы.

5

5

2.2.6. Поддерживать общение.

5

5

2.2.7. Завершать общение.

5

5

2.2.8. Приходить в паре к общему решению (умение договориться, согласиться).

5

5

2.3. Психологические умения:

2.3.1. Проявлять эмоции в общении.

.5

4

2.3.2. Проявлять эмпатию к сверстникам, взрослым (умение быть внимательным, замечать настроение других, видеть, слышать, чувствовать каждого, быть терпимым к иному мнению, стараться помочь).

5

4

2.3.3. Снижать излишнее напряжение в общении.

4

5

2.4. Нормы речевого этикета:

2.4.1.Умение использовать нормы речевого этикета при высказывании своего мнения.

4

5

2.4.2.Умение использовать ситуативные нормы приветствия.

4

5

2.4.3.Умение высказать просьбу, пожелание, совет, предложение, сочувствие, упрёк.

5

5

2.5.Умение пользоваться невербальными средствами общения:

2.5.1.Использовать интонацию, паузы, дикцию, темп, тональность.

5

5

2.5.2. Использовать смех, шум, аплодисменты.

5

5

2.5.3.Использовать жест, мимику, взгляд, позы, движения.

5

5

2.5.4.Выбирать дистанцию общения и пространственное расположение.

5

5

Итоговая сумма баллов по коммуникативному аспекту качества образования

5

Уровень духовно – нравственного развития ребёнка по коммуникативному аспекту качества образования

5

5