Основы деятельности образовательных учреждений. Организация образовательного процесса

3. Опираясь на собственный опыт, на рассказы родителей, сравните уровень образования сегодняшнего выпускника школы, и выпускника, закончившего школу 20-25 лет назад.

Сегодня российское общество переживает процесс смены не только социальных и личностных ценностей, но и оценки личностных качеств, поскольку, ценимые ранее качества человека зачастую сегодня не воспринимаются молодежью, вступающ

ей во взрослую жизнь, и стремящейся адаптироваться к современной рыночной экономике. Вместе с тем в настоящее время важно знать самооценку личностных качеств выпускников, а еще более важно - знать проективную самооценку, которая будет выступать в качестве ценностных ориентиров в процессе становления и социализации современного молодого поколения.

Одним из важнейших направлений работы является совершенствование оснащенности учебного процесса и материальных условий, в которых живет и работает школа. На сегодняшний день интерактивными досками оборудованы почти все предметные кабинеты и кабинеты начального обучения. В школе два компьютерных класса. Интернет стал доступен в учебных кабинетах по всей школе. Приобретено и другое техническое, а также программное оснащение образовательного процесса, типовые комплекты для предметных кабинетов математики, русского языка и литературы.

Большинство учителей владеют компьютерами, пользуются скоростным Интернетом, к которому подключена школа. Отдельные учителя пробуют использовать Интернет прямо в ходе уроков. Демонстрация видеофрагментов, компакт-дисков, слайдов, аудио-фрагментов становятся всё более широко распространенной практикой. Большинство учителей овладели навыками пользования интерактивными досками и используют их на уроках и внеурочных занятиях.

Все эти новшества заметно повлияли на образовательную мотивацию учащихся, повысили их интерес к урокам, заметно отражаются на качестве получаемого образования.

Школа обучает по образовательному стандарту 2004 года. Мы перешли на профильное обучение учащихся на III ступени обучения. Предпрофильная подготовка ведется с 2004-05 учебного года, и на сегодняшний день ею охвачено 100% учащихся 9-ых классов. С 2007 года школа ежегодно выпускает профильные одиннадцатые классы.

Доля выпускников 9-ых классов, поступающих в 10 класс, составляет от 50 до 60%.

Сегодняшние десятиклассники учатся по трём профилям: социально-гуманитарному, экономико-математическому и медико-биологическому.

С 2011 года школа начала переход на федеральный государственный образовательный стандарт II поколения.

10. Задание 10

Проанализируйте организацию, содержание и результаты Вашей образовательной деятельности в ЧелГУ и сформулируйте предложения по совершенствованию системы управления образовательным процессом в ЧелГУ с целью повышения качества образования (пути повышения эффективности преподавания, организации самостоятельной работы студентов, качества оценивания и др.).

Как и многими студентами, поступившими в ЧелГУ, мной был сделан осознанный выбор.

Я не воспринимаю процесс обучения как получение зачетов и экзаменов, ведь преподавателям, в сущности, безразлично – получу я его или нет, закончу учебу в установленные сроки, или позже, или вовсе заберу документы и уйду. Процесс обучения – это хороший способ увеличить объем знаний и умений. Свидетельство об окончании данного учебного заведения – первый и очевидный шаг для начала практической деятельности

Для начала перечислим причины, или мотивы, которыми я руководствовалась при поступлении в ЧелГУ. Во-первых, в данном ВУЗе есть дистанционное обучение, что сыграло важную роль в моем выборе. Так как я живу далеко от Челябинска. Во-вторых, это качество обучения. ЧелГУ считается одним из ведущих университетов города и страны. В-третьих, необходимость наличия диплома о высшем образовании для получения работы.

Учебу в университете я собираюсь использовать для продолжения работы в психолого-педагогической сфере. За годы учебы мне следует овладеть всем набором знаний, которые предполагаются по учебной программе, научиться общаться с людьми, выполняя различные роли: роль ученика, а иногда и роль учителя. На данный момент я слабо представляю схему работы организации. Не так, как о ней написано в книгах и учебниках, а так, как есть в действительности.

На данном этапе у меня есть две цели: закончить учебу в ЧелГУ; получить работу в организации. При такой ситуации опыт работы не является решающим фактором. В чем-то опыт работы может даже мешать видеть факты, которые заметны молодому специалисту. После окончания университета мне бы хотелось найти работу в крупной организации, чтобы начать получать практический опыт, поскольку именно опыт является решающим фактором в размере заработной платы.

В университете я могу повышать свои знания. В течение пяти лет после университета необходимо найти работу в организации на должность психолога - педагога. В последующие 10 лет я могу выполнять свою работу наилучшим образом, тем самым, приближая себя к последующему повышению.

Моя научная работа состоит в написании курсовых проектов по различным дисциплинам. Главной научной работой будет являться выпускная квалификационная работа.