Технологии организации дистанционного и смешанного обучения с применением LMS "MOODLE"

1) Добавление прокомментированных ссылок на внешний ресурс.

Так при добавлении альтернативного источника, учебника или дополнительного материала студенту необходимо самостоятельно найти необходимую ему информацию из указанного источника(web-страницы, учебника, журнала и т.д.)

2) Непосредственное встраивание внешнего контента в тело web-страницы. При этом студент получает доступ непосред

ственно к той необходимой информации.

Действительная модель учебного курса

В ходе работы была создана модель учебного курса, содержащая перечисленные выше модули и наполненная пробным содержанием. Данная модель была опробована в роли студента. Таким образом получается, что для освоения студентами курса им необходимо:

− изучить лекционный и семинарский материал;

− решить задания, тесты;

− при необходимости пользоваться модулями WIKI, внешними ресурсами, рекомендованными преподавателем;

− возникающие вопросы решать при помощи форума и чата – обратной связи с преподавателем.

В ходе работы было проведено ознакомление с системами дистанционного обучения и более подробно с системой дистанционного образования Moodle, В Moodle есть много отличных инструментов, но они будут полезны только вместе с эффективным дизайном курса. Было проведено изучения технологии организации дистанционного обучения и разработка технологии проектирования дистанционного и смешанного обучения на основе рабочей программы и возможностей самой системы Moodle.

При дистанционном обучении обучаемые попадают в ситуацию, где наибольший вклад в обучения вносят они сами, при этом присутствует даже элемент обучения студентами друг друга в ходе обсуждения курса, решения заданий.

Среда обучения имеет специфические цели. Они уникальны в том, что назначают студентам цели для достижения, цели, которых они сами бы себе не поставили.

Кроме этого немаловажно наличие обратной связи. Обратная связь –важный инструмент, с помощью которого студенты могут контролировать свой прогресс в достижении целей курса. Ориентированная на цель обратная связь является одним из важнейших определяющих аспектов обучающего окружения. Если студент не получит обратной связи, у него не будет возможности узнать, ближе ли он стал к достижению цели курса или нет. Другие типы информационного окружения не могут предоставить ответной реакции пользователям, так как пользователи, а не окружение, устанавливают цели. Использование инструментов, предоставляемых Moodle, позволяет реализовать эти идеи. Образовательная методика Moodle указывает, в каком направлении развиваются эти инструменты и влияет на то, каким образом вы структурируете вашу среду обучения.

Данная система управления обучением является как хорошим дополнением к традиционному обучению, при создании смешанного обучения, так и заменой ему при хорошей проработке и адаптации материала к специфике электронного обучения.