Организация и проведение уроков и мероприятий в школе

Название этапа

Время

Частные задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. Момент

Новая тема.

Итог.

Дом. задание.

1΄

7΄

1΄

5΄

10΄

2΄

10΄

3΄

1΄  

Организовать детей

Вводная беседа

Проверка знаний детей о птичке зяблике.

Знакомство со стихотворением С.В. Михалкова "Зяблик".

Разбор трудных слов.

Разбор стихотворения.

Зачитывание стихотворения учителем.

Подробный разбор стихотворения.

Способствовать развитию навыков чтения.

Подведение итогов урока.

Запись домашнего задания.

-Встали все как оловянные солдатики.

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Ребята,

скажите, у вас есть любимые игрушки?

А животные?

А чем животные отличаются от игрушек?

Как вы ухаживаете за животными?

Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним стихотворением С.В. Михалкова "Зяблик".

А что такое зяблик или кто такой?

Верно. Откройте учебники на страничке 186.

Перед вами стихотворение "Зяблик". Как вы думаете? О чем это стихотворение?

Сейчас мы узнаем, правы вы или нет. Прочитайте стихотворение про себя.

Какие трудные слова вам встретились?

(разбираем трудные и непонятные слова:

птичий рынок - рынок, на котором продают птиц;

возился (с зябликом) - занимался зябликом, уделял ему много внимания;

кормушка - ящичек с едой;

вы́ходил - заботами помог выздороветь).

О чем стихотворение?

А теперь мальчик хочет новых животных?

Почему?

Сейчас я вам прочитаю юто стихотворение, а вы внимательно слушайте и следите.

(читаю)

Ребята, почему мальчик купил именно зяблика, а не щенка или котенка?

А откуда он взял деньги на птичку?

Как вначале жилось зяблику у мальчика?

Докажите словами из текста.

Что произошло после того как зяблик уже надоел мальчику?

А когда мальчик вернулся из деревни, что произошло с птичкой?

Зачитайте из текста.

Что сделал мальчик?

Докажите словами из текста.

Прочитайте последнее четверостишие.

Почему мальчик сказал: "Не надо! Я не готов пока!", - на то, что ему хотят подарить щенка? Какое важное открытие сделал для себя мальчик?

А есть ли среди вас, кто полностью уверен, что готов заботиться о домашних животных?

Почему ты так считаешь?

А теперь давайте почитаем по цепочке.

Чем мы сегодня занимались на уроке?

Что нового вы узнали или открыли для себя?

Откройте дневнички и запишите домашнее задание: с.186-187, выразительное чтение.

Спасибо за урок. Можете идти на перемену.

Встали.

Сели.

Высказываются.

Высказываются.

Высказываются.

Высказываются.

Это небольшая лесная певчая птичка с красноватыми боками.

Открывают.

О птичке зяблике.

Читают.

Высказываются.

О мальчике, который мечтал о птичке и купил зяблика. Сначала заботился о нем и радовался, а потом ему зяблик надоел и он уехал за город на 3 дня. А зяблик за это время чуть не умер. Мальчик помог ему выздороветь и отпустил на волю.

Нет.

Потому что он понял, что пока не готов за ними ухаживать.

Слушают.

Потому что он хотел птичку.

Накопил.

Хорошо.

Зачитывают.

Мальчик уехал за город на 3 дня.

Зяблик, лежал в пустой кормушке голодный.

Зачитывают.

Он спас его от смерти и выпустил на волю.

Зачитывают.

Читают.

Мальчик понял, что за животными нужен постоянный уход, о них нужно постоянно заботиться. Он понял, что это не легко и он пока не готов.

Он понял, что животное - это живое существо, как человек. С ним нельзя просто поиграть и забросить. Про него нельзя забывать как про игрушку.

Высказываются.

Высказываются.

Читают.

Высказываются.

Высказываются.

Записывают.

Название этапа

Время

Частные задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Орг. Момент.

Новая тема.

Физ. минутка

Закрепление

Дом. задание

Рефлексия  

1΄

32΄

1΄

3΄

1΄

2΄

Настроить детей на урок.

Систематизировать представление детей о родном крае, о городе и селе.

Воспитание любви к родному краю.

Выявить сходство и различие городского и сельского домов.

Снять утомление; активизировать к дальнейшей работе.

Закрепить имеющиеся знания и знания полученные на уроке.

Оценка своих знаний.  

-Встали все красиво.

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Давайте глазами проверим готовность к уроку. На партах должны лежать: учебник, тетрадь, ручки, фишки, цветные карандаши и фломастеры.

Ребята, посмотрите на доску. Что нарисовано на первом рисунке?

А что на втором?

А как можно назвать по другому?

Как вы думаете о чем будет идти речь на уроке?

А мы с вами где живем?

А как он называется?

Вы любите свой город?

Ребята, вот вы живете в городе, а некоторые люди живут в селе. Посмотрите на иллюстрации, которые висят на доске. Вначале урока вы определили, где изображен город, а где село. А теперь ответьте мне, пожалуйста, почему вы так решили? Что отличает село от города?

Откройте учебники на стр.91. Посмотрите на рисунки, которые там изображены.

Сейчас вы должны будете на рисунке найти то, что можно встретить в городе и накрыть их красными фишками. А то, что можно встретить в селе желтыми. Приступайте.

Проверяем, что вы закрыли красными фишками. Это то, что встречается в городе.

А что вы закрыли желтыми фишками, т.е. то, что встречается в селе?

Молодцы. Перелистните страницу учебника. Рассмотрите два рисунка. Один рисунок городского дома, а другой сельского. В чем сходство и различие городского и сельского домов?

Был, говорят, где-то случай такой,

Ехали люди с работы домой.

Только доехали, вдруг - чудеса:

Все позабыли свои адреса.

Ищут, волнуются, смотрят кругом:

"Где эта улица? Где этот дом?"

Ищут водители: "Где наш гараж?"

Все перепуталось, все заблудилось!

К счастью, такое лишь в сказке случилось!

Я рассказала про это нарочно.

Чтобы проверить, знаешь ли точно,

Где ты живешь;

Где построен твой дом;

И хорошо ли ты с домом знаком.

А вы хорошо знакомы с вашим домом?

(спрашиваю у каждого ребенка)

Какой номер дома?

Назовите улицу на которой вы живете.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

Ребята, мы с вами познакомились с многоэтажным городским и сельским домами. А сейчас мы узнаем какие еще есть дома. Посмотрите на доску.

Русские люди издавна жили вот в таких домах, которые называются избами.

Мастера рубили избу из еловых или сосновых бревен (из стволов деревьев), покрывали досками и крышей. Стены у изб плотно сложены, а между ними лежит ровная полоска мха. Такой дом надежно сохраняет тепло (стр.94).

А вот это, ребята, жилище чукчей. Оно называется яранга. Вместо стенок у этого домика - шесты (палки), покрытые оленьими шкурами (стр.95). .

На севере Канады, за полярным кругом, где очень холодно зимой, живут вот в таких домах канадские эскимосы. Эти дома называются иглу (стр.95).

Что нового вы узнали на уроке?

О чем еще шла речь?

Какие дома бывают?

Откройте дневнички и запишите домашнее задание. Нарисовать дом своей мечты.

А сейчас давайте посмотрим как вы позанимались на уроке.

Вот вам домик. Вам надо разукрасить каждому по кирпичику красным, синим или зеленым цветом.

Можете отдыхать.

Встают.

Садятся.

Город.

Деревня.

Село.

О городе и селе.

В городе.

Пермь.

Высказываются.

В селе зелени больше, машин меньше.

Высказываются.

Открывают.

Смотрят.

Выполняют.

Трамвай.

Набережную.

Стадион.

Гусей

Повозку с лошадью.

Поле.

Колодец.

Городской дом многоэтажный, кирпичный, у него есть балконы, а сельский дом деревянный с печкой.

Высказываются.

Высказываются.

Высказываются.

Записывают.