Формирование временных представлений на уроках математики в начальной школе по программе "Школа России"
Например: 1 ч 30 мин + 25 мин = 1 ч 55 мин
Записывай вычисления в строчку:
18 ч 36 мин - 9 ч 20 мин 30 с + 25 с
18 ч 36 мин - 9 мин 2 мин 30 с - 1 мин
Следует отметить, что авторы умышленно не предлагают учащимся для выполнения «сложные случаи». Так как учащиеся достаточно часто забывают, что соотношение единиц времени не равно 10 n и допускают ошибки в вычислениях.
На данно
м этапе учащимся предлагаются следующие задания:
Какое время показывают часы?
Рис.
На сколько минут спешат каждые из этих часов, если на самом деле сейчас 7 ч 25 мин?
2. Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла у них 30 мин, а на вторую они затратили на 10 мин меньше. Сколько времени заняла вторая партия? Измени вопрос так, чтобы нельзя было решать задачу одним действием.
3. Дополни задачи и реши их.
Вася делал зарядку 12 минут, а его сестра – на 5 минут меньше.
Кате 10 лет. На сколько лет Катя старше своего братишки?
4. Вася 45 минут смотрел по телевизору фильм про Тарзана и ещё 15 минут – мультфильм. Сколько всего минут Вася смотрел эти фильмы?
5. Первый мультфильм шел по телевизору 15 мин, второй - на 8 мин меньше, а третий столько, сколько первый и второй вместе. Поставь разные вопросы и реши задачи.
6. Правильное время показывают только светящиеся электронные часы. Остальные идут, но требуют ремонта. На сколько отстают или ушли вперёд все остальные часы? (рис.14)
Рис.
7. На поездку в магазин и обратно мальчик затратил 1 ч 10 мин. Туда он ехал на велосипеде 25 мин, в магазине пробыл 15 мин. Сколько минут мальчик ехал обратно?
8. Ученик затратил на решение задачи 6 мин, а на решение каждого из примеров по 3 мин. Сколько всего времени затратил ученик на выполнение этого домашнего задания? Заметь по часам и запиши, сколько времени у тебя ушло.
Помимо сложения и вычитания именованных чисел, учащиеся знакомятся с умножением и делением величины на число.
1. За 2 ч езды на легковой машине обычно расходуется 18 л бензина. На сколько часов езды хватит 45 л бензина?
2. Вычисли: 2 мин 30 с * 5 2 ч 30 мин : 5
3. Сколько минут составляет 3-я часть часа? 4-я? 5-я? 10-я?
В учебниках предлагается достаточно большое количество задач, где учащимся необходимо определить время движения по известному расстоянию и скорости, а также время, за которое была выполнена работа с известной производительностью труда.
При этом авторами программы предлагается следующая система упражнений (Таблица 2):
Таблица 2
№ |
Тип упражнений |
Кол-во по классам |
1 |
Сравнение временных промежутков ощущением |
1 класс: 4 2-4 класс: 0 |
2 |
Измерение времени по календарю |
1 класс: 10; 2 класс: 25; 3 класс: 29 4 класс: 4 |
3 |
Измерение времени по часам |
1 класс: 0; 2 класс: 10; 3 класс: 24 4 класс: 5 |
4 |
Перевод одних единиц измерения времени в другие |
1 класс: 0; 2 класс: 0; 3 класс: 5 4 класс: 25 |
5 |
Сравнение величин, выраженных в единицах одного и различных наименований |
1 класс: 30; 2 класс: 19; 3 класс: 7 4 класс: 7 |
6 |
Сложение и вычитание однородных величин, выраженных в единицах одного и различных наименований |
1 класс: 33; 2 класс: 77; 3 класс: 22 4 класс: 43 |
7 |
Умножение и деление величины на число |
1 класс: 0; 2 класс: 55; 3 класс: 149 4 класс: 355 |
Из таблицы видно, что количество упражнений с каждым годом возрастает, на наш взгляд, это связано с тем, что к 4 классу учащиеся уже познакомились со всеми единицами измерения времени, и теперь задача учителя состоит в закреплении изученного материала. Следует отметить также разнообразие заданий и регулярность их введения в учебный процесс.
Описание опытно-экспериментальной работы
В ходе выполнения данной выпускной квалификационной работы в мае 2010г. на базе 4А класса (в количестве 20 учащихся) в МОУ «Муравьевская средняя общеобразовательная школа» Называевского района Омской области была проведена опытно-экспериментальная работа, которая состояла из двух этапов: поискового и контрольного.
1. Поисковый этап
В ходе реализации данного этапа эксперимента были достигнуты следующие результаты:
1. Раскрыты теоретические основы изучения величин в начальной школе.
2. Рассмотрены методические аспекты формирования временных представлений в начальном курсе математики УМК «Школа России».
2. Контрольный этап
На данном этапе с целью определения эффективности рассматриваемой методики формирования временных представлений в начальном курсе математики УМК «Школа России» учащимся 4 класса был предложен тест (таблица 3):
Таблица 3
№ |
Вопрос |
Варианты ответа |
1 |
Укажи ложное высказывание: 1) «В году 12 месяцев»; 2) «Февраль – самый короткий месяц в году»; 3) «Январь – первый месяц зимы»; 4) «Июль – летний месяц» |
1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4. |
2 |
Сколько дней в декаде? |
1) 5; 2) 7; 3) 10; 4) 30. |
3 |
Укажи месяцы, в которых 30 дней. |
1) август, март, май, январь; 2) февраль, май, июнь, июль; 3) апрель, июнь, сентябрь, ноябрь; 4) март, май, июль. |
4 |
В 2004 г. в феврале было 29 суток. В каком году это еще будет? |
1) 2006; 2) 2007; 3) 2008; 4) 2009. |
5 |
Сколько недель пройдет с 15 ноября по 6 декабря? |
2; 3; 4; 5. |
6 |
Сколько полных оборотов сделает минутная стрелка за 1 час? |
1; 2; 3; 4. |
7 |
Сколько секунд в двух минутах? |
1) 60; 2) 100; 3) 120; 4) 200. |
8 |
Укажи верное равенство |
1) 333мин=3ч33мин; 2) 240 мин = 4 ч; 3) 100 мин = 10 ч; 4) 60 мин = 600 с |
9 |
Укажи неверное неравенство |
1) 2 ч > 60 мин; 2) 180 мин < 7 ч; 3) 60 с > 60 мин; 4) 300 мин< 6 ч |
10 |
Спектакль начался в 13 ч и продолжался 3 ч 15 мин. Когда закончился этот спектакль? |
в 16 ч 15 мин; в 10 ч 15 мин; в 15 ч 16 мин; другой ответ. |
11 |
Найди значение выражения: 5 ч 20 мин – 2 ч 40 мин |
1) 280 мин; 2) 760 мин; 3) 320 мин; 4) 160 мин |
12 |
Чему равна треть суток? |
4 ч; 6 ч; 8 ч; 12 ч |
13 |
Часы показывают 8 ч утра. Во сколько раз оставшаяся часть суток больше прошедшей? | |
14 |
Реши задачу: «12 мая мама сказала, что поезд, на котором приедет папа, прибудет в Москву через сутки и 3 ч. Петя посмотрел на часы – было 17 ч. Когда и в котором часу прибывает этот поезд?» | |
15 |
Реши задачу: «Поезд проехал 400 км со скоростью 50 км/ч, а на обратном пути это расстояние он проехал в 2 раза быстрее. За сколько часов это расстояние проехал поезд на обратном пути?» |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе
- Педагогические воззрения античных философов
- Особенности организации культурно-досуговой деятельности подростков в условиях сельской местности
- Наглядность как принцип обучения в начальной школе
- Теоретические основы построения индивидуального логопедического занятия
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения