Страница
12
Литература как искусство построена на диалоге, в основе которого разные точки зрения на одно художественное явление. Замечательно, если учитель проводит интегрированные уроки с искусством, историей, музыкой, факультативными курсами.
На совершенствование типологии уроков оказывает влияние уточнение целей, содержания и методов преподавания литературы в средней школе.
Опыт работы словесник
ов доказывает необходимость и эффективность использования при организации урока литературы и определении его содержания Интернет-ресурсов, мультимедиаматериалов.
Таким образом, современный урок литературы является не только звеном в учебном процессе, но превращается в высокотехнологический процесс.
В рамках курсовой работы невозможно сделать исчерпывающий и окончательный анализ методики проведения уроков литературы всех типов. Но предложенные в работе формы проведения уроков являются необходимыми в системе современного обучения литературе. Обозначенная типология урока имеет принципиальное значение для изучения современной русской литературы с ее эстетическими, философскими, нравственными проблемами, близкими и понятными современному школьнику. Именно на таком материале можно достичь наибольшего методического эффекта всех форм и видов современного урока литературы.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Формирование трудолюбия у младших школьников в семье
- Разработка урока по теории вероятности "Классическое определение вероятности"
- Методика обучения декоративно-прикладному искусству в учреждении дополнительного образования
- Методика проведення позакласних занать з математики у початкових класах
- Специфика начального этапа обучения плаванию для программы дополнительного образования во Дворце Школьников г. Астана