Учет феноменологии личности в воспитании подростков

и почитательных авторитетов, делает вас ущербной личностью. Проанализируйте ответы группы А – это ориентиры для вас.

2) на той же группе нами была проведена методика "Четыре персонажа".

Описание методики:

Цель: Исследовать самопредъявление и самопознание учащихся.

Инструкция: " Изобразите себя в образах четырех персонажей – растения, животного, неодушевленного пре

дмета и человека. Мы не оцениваем художественные способности и портретное сходство, а хотим лучше понять вас и ваши переживания. Рисунок человека не обязательно должен быть вашим автопортретом – вы можете изобразить человека любого пола и возраста, в любом историческом времени. Главное – чтобы он наилучшим образом выражал важные для вас особенности".

Результаты

В исследовании приняло участие 15 человек в возрасте от 16-18(ученики ПТУ №2, юноши). Мы выбрали такую возрастную группу, так как в данном возрасте формирование основных черт личности уже подходит концу и мы увидели бы результаты удачной или неудачной социализации.

По результатам анкеты мы выявили:

1) Число цельных личностей в группе составило: 3 человека;

2) Число антиличностей: 6 человек;

3) Число псевдоличностей: 6 человек.

Это может быть обусловлено следующими причинами:

1. безразличие к себе и своей жизни

2. навязанные стереотипы поведения ("кассетные" программы)

3. специфика развития мальчиков, которые более конформны.

Результаты методики "Четыре персонажа" позволили нам увидеть более объективную картину группы. Большинство ребят (8 человек) относятся к типу псевдоличности, но в тоже время они в своем развитии стремятся к цельной личности, возможно это обусловлено тем, что в группе есть 3 цельных личности и они своим примером помогают другим. Что касается антиличностей, то их в ходе методики выявилось 3, причем по одному из рисунков можно сказать, данный юноша начал двигаться в сторону псевдоличности, так как в его рисунках нет такой агрессивности как в двух других.

Характеристика группы испытуемых

Группа состоит из 20 человек, все мальчики из них три человека из интерната. С точки зрения педагогов группа тихая и довольно сильная. Основным качеством является взаимовыручка, три цельных личности в группе видны сразу, так как к ним фактически тянутся все остальные ребята. Что касается антиличностей, то о них педагоги тоже отзываются хорошо, так как они не мешают вести занятия и выполняют все задания.

Дети инициативны и помогают преподавателям вести занятия, сами находят новые материалы и монтируют фильмы.

§4. Учет феноменологии личности в воспитании подростков

подросток феноменология личность воспитание учет

Исходя из результатов исследования, мы можем выделить основные причины необходимости учета феноменологии личности в подростковой группе:

присутствие цельных личностей в ученической группе положительно сказывается на развитие всех учеников, так как они своим примером показывают неопределившимся псевдоличностям правильный с точки зрения общества стиль поведения.

Сотрудничество учителей и учеников в процессе социализации позволяет более быстрому развитию цельных личностей.

Педагогам необходимо учитывать феноменологию, так как обучение в школе является частью процесса социализации, который в конечном счете приводит к развитию цельной личности. По этой причине мы ожжем сделать следующий вывод – педагог оказывает огромное влияние формирование личности подростка.

Понятие феноменологии до сих пор остается дискуссионным вопросам, не смотря на то, что в "Философии воспитания" оно разобрано на общефилософском уровне.

Формирование цельной личности – основная задача современной школы, но общество формулирует другой заказ, так как наиболее удобна в управлении псевдоличность.

Мы считаем, что подростки нуждаются в помощи в самоопределении, дети не всегда могут выбрать для себя правильную форму поведения, так как семья, школа, СМИ и группа сверстников зачастую предъявляют различные требования и нормы.

Мы считаем, что учет феноменологии личности имеет важное значение, так как большинство подростков находится испытывают сложности в выборе своего жизненного пути и стиля поведения. Они готовы пробовать всё новое и рисковать, не думая о себе и о других. Почему это происходит? Потому что современные дети, к сожалению, прекрасно понимают где и в каких условиях они живут. Они знают, что одиноки, ребенок в 13 лет уже знает сто такое смерть. Куда двигаться ребенку, если он один? Ребенку необходима помощь, которую может предоставить ему только специалист.

В заключение отметим, что наше исследование не закончено, по той причине, что понятие феноменологии является новым и мало изученным.

Мы провели исследование юношей-учеников ПТУ№2 и теоретически исследовали вопросы феноменологии и развития личности в подростковом возрасте. Не смотря на то, что мы выполнили все задачи нашего исследования, перед нами появилось еще много вопросов и проблем, которые требуют долгого теоретико-практического исследования и апробации.

Мы хотим процитировать известного канадско-американского педагога Лоренса Питера: "Смог бы мальчик, которым вы были, гордиться таким мужчиной, как вы?". Данное выражение, как мы считаем отражает процесс социализации и как результат его формирование какого-либо типа личности. Дети восприимчивы к миру, они ищут ответы на свои вопросы и часто не понимают того, что им диктует социум через СМИ и Интернет.

Дети нуждаются в помощи, особенно в подростковом возрасте. Очень просто спихнуть проблемы воспитания на трудности возраста, но это не является решением проблемы. Задача любого педагога – это сопровождение и поддержка ребенка в его развитии, если она не выполняется, то школа как фабрика штампует целые ряды псевдо- и антиличностей.

Мы не утверждаем, что воспитание есть основной фактор развития, но с помощью воспитания, можно скорректировать негативное стихийное воздействие среды и неблагополучие наследственности. Однако, очень важным фактором является собственная активность субъекта, которую в свою очередь способен породить педагог.

Воспитание и социализация два взаимосвязанных процесса, которые помогают мальчику загордиться тем мужчиной, которым он станет в будующем.