Выявление преемственных связей в обучении математике старших дошкольников и младших школьников

Рефераты / Педагогика / Выявление преемственных связей в обучении математике старших дошкольников и младших школьников

К современным требованиям математической подготовки детей можно отнести следующие:

Обеспечение системности в процессе формирования математических знаний у дошкольников.

Повышение качества усвоения математических представлений и понятий детьми (осознанность, прочность, умение их использовать при решении практических задач).

Формирование не только математических представлений, но и ба

зовых математических понятий.

Ориентация на развитие умственных способностей ребенка (формирование умений воспринимать, запоминать, рассуждать, анализировать, абстрагировать, схематизировать, обобщать, делать выводы, умозаключения и т.п.).

Создание благоприятных условий для развития математических представлений.

Усвоение детьми математической терминологии.

Повышения уровня познавательной активности на занятиях по математике.

Достижение высокого уровня готовности к изучению математики в школе.

Овладение приемами учебной деятельности на занятиях по математике.

Организация обучения детей с учетом индивидуальных способностей и др.

Для достижения достаточно высоких результатов обучения и развития ребенка вряд ли можно ограничиться двумя – тремя авторскими пособиями, изданными в рамках реализации той или иной программы, необходимо ориентировать педагога на наиболее эффективные технологии формирования тех или иных математических представлений/

Проанализировав психические особенности детей начального школьного обучения и дошкольников, можно сделать вывод, что основная учебная нагрузка связана со вниманием. Ребенок 6-7 лет, как правило, способен произвольно удерживать внимание около 20 минут. После этого наступает утомление. Внимание в первую очередь связанно с работоспособностью ребенка, но также и с произвольностью или волей, речевым развитием, воображением и т.д. Для того чтобы воспринимать правильно учебную программу по математическому развитию нужно продолжительно удерживать внимание.

Таким образом, можно сделать вывод, в настоящее время повышаются требования к поступающим в школу детям. Они должны уметь не только связно пересказывать текст и выразительно читать стихи, но и читать, считать и писать, что, кстати, является содержанием программы начальной школы.

Методические аспекты осуществления преемственности для формирования математических представлений

Комплекс заданий направленный на реализацию преемственности в математическом воспитании

Примерный план-сетка проведения обучающих и развивающих математических игр

Таблица. 1 Квартал

	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь
1	2	3	4
I	Диагностика: – количественный счет; – сравнение смежных чисел; – часть и целое (дроби); – сложение в пределах 10; – вычитание в пределах 10	Д/и «Домино». Цель: развитие логического мышления, внимания; счет в пределах 10. Разучивание на занятиях по математике
II	Диагностика: – соотнесение числа и цифры, написание цифр; – геометрические фигуры; – осевая симметрия	Д/и «Домино». Закрепление во II блоке. Индивидуальная работа	Д/и «Углы». Цель: закрепить понятия «острый угол», «тупой угол», «прямой угол» и соответствие им треугольников; развивать логическое мышление, внимание. Разучивание на занятиях по математике
III	Д/и «Какой цифры не хватает». Цель: количественный счет в пределах 10, развитие внимания. Разучивание на занятиях по математике	Д/и «Найди адрес». Цель: определение пространственных отношений, определение местонахождения фигуры по вертикали и горизонтали; повторение понятий геометрических фигур. Разучивание на занятиях по математике	Д/и «Углы». Закрепление в саморазвивающей игре «Стройка»

Таблица 2 Квартал

	Декабрь	Январь	Февраль
1	2	3	4
I	Д/и «Счет парами». Закрепление во II блоке. Соревнования по парам		Д/и «Кто смеется последним?». Цель: развивать произвольность внимания, знание пространственных отношений. Разучивание на занятиях по математике
II	Д/и «Волшебная шляпа». Цель: закреплять знание цифр, счет в пределах 10, развивать внимание, логическое мышление. Разучивание на занятиях по математике		Д/и «Кто смеется последним?». Закрепление во II блоке. Самостоятельная деятельность
III	Д/и «Найди карточку, где нет одинаковых цифр». Закрепление на прогулке (мелом на асфальте)	Д/и «Половинки». Цель: соотнесение частей с целым, закрепление понятия правой и левой стороны, понятий: широкий, узкий, высокий, низкий. Разучивание на занятиях по математике	Д/и «Кружочки». Цель: закрепить соотнесение количества с цифрами, количественный состав чисел, развивать внимание, логику, память. Разучивание на занятиях по математике

Таблица 3 Квартал

	Март	Апрель	Май
I	Д/и «Дроби для малышей». Цель: дать представление о дробях, закрепить соотнесение частей и целого, развивать логику, внимание, память. Разучивание на занятиях по математике	Д/и «Вставь пропущенную цифру». Закрепление в самостоятельной деятельности	Д/и «Забавный счет». Закрепление в самостоятельной деятельности
II		Д/и «Задачи». Цель: закрепить сложение в пределах 10, развивать внимание, память. Разучивание на занятиях по математике
III	Д/и «Дроби для малышей». Закрепление на ручном труде	Д/и «Задачи». Закрепление на прогулке	Д/и «Сложение» (на игровом компьютере). Цели: закрепить произвольность, сложение в пределах 10, развивать внимание. Разучивание на занятиях по математике
IV	Д/и «Вставь пропущенную цифру» (на игровом компьютере). Цель: закрепить сравнение смежных цифр, количественный счет в пределах 10; развивать логическое мышление, память, внимание. Разучивание на занятиях по математике	Д/и «Забавный счет» (на игровом компьютере). Цель: закрепить соотнесение количества и числа, обозначение предметов цифрами; развивать логическое мышление, внимание, память. Разучивание на занятиях по математике	Д/и «Сложение». Закрепление – домашнее задание

Страница: 1 2 3 4 5 6

Выявление преемственных связей в обучении математике старших дошкольников и младших школьников

Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела