Анализ возможностей информационно-коммуникативных технологий в предшкольном образовании

В ДОУ имеются 16 компьютеров, стационарно размещенных (10 компьютерный класс, 6 – другие кабинеты), 1 компьютер задействованы в управлении учебно-воспитательным процессом и стоит в кабинете методиста, 6 – в службах сопровождения. Имеется мультимедийная и множительная техника. Подробная информация об оснащении учебного процесса вычислительной и мультимедийной техникой приведена в таблице.

Та

блица 1 Оснащение вычислительной и мультимедийной техникой учебного процесса

Локальная сеть с выходом в Интернет объединяет 10 компьютеров в компьютерном классе.

Во второй таблице представлено обеспечение техникой подразделений управления образованием в ДОУ.

Таблица 2 Оснащение вычислительной и копировальной техникой администрации и бухгалтерии

Из представленных таблиц и наблюдений можно сделать выводы:

1. Одного переносного Ноутбука явно недостаточно;

2. В компьютерном классе не организована деятельность воспитателя с детьми;

3. Один цифровой фотоаппарат не справляется с потоком организованных мероприятий: праздники, кокурся, открытые занятия, мастер-классы, выставки и др.

4. Один мультимидийный пректор дает возможность организации занятий с его использованием только в музыкальном зале;

5. Имеющиеся TV и DVD плееры в старших и подготовительных группах без коллекции познавательных фильмов не приносят пользы и чаше не используются. А просмотр мультфильмов не возможен по причине отсутствия правильной организации самостоятельной деятельности и необходимой площади помещения для правильного просмотра

6. Пользоваться с выходом в Интернет принесенным из дома компьютером (Ноутбуком) не представляется возможным, так как в группах нет выхода в Интернет.

7. Распечатывать подготовленные дома материалы (рабочие листы, картотеки, консультации для родителей, раздаточный материал т пр.) в ДОУ воспитатели не всегда могут: недостаточное количество свободных принтеров и по причине низкой материально-технической базы не всегда есть чернила в картридже и необходимое количество бумаги.

8. Аудиопроигрыватели имеющиеся во всех группах используются, но не в полной мере: имеющаяся коллекция сказок не пополняется, музыкальные произведения для релаксации используются не всегда.

9. При наличии компьютерного класса отсутствует педагог и программа по приобщению детей предшкольного возраста к овладению компьютерной грамотности.

10. Никто не умеет пользоваться планшетом и интерактивной доской, так как их нет в ДОУ.

Но есть и хорошие стороны:

1. Немногие воспитатели проносят из дома Ноутбук и используют его для показа презентаций, разучивания музыкальных произведений для ближайшего праздника (использую CD диск и музыкой «минусовка»);

2. Используют личный фотоаппарат для фотографирования детей (праздник, режимные моменты и др.), детских работ.

3.Дети с удовольствием делятся уже просмотренными мультфильмами, принося их для совметсного просмотра в ДОУ на вечер досуга.

4. Каждое утро во всех группах используется аудиомагнитофон для проведения зарядки, а в течении дня физкультминуток.

5. Родители, хоть и немного пополняют коллекции физкультминуток Сергея и Екатерины Железных.

6. Планируется приобретение интерактивной доски.

Из всего выше сказанного можно сделать заключение, что наличия хорошей материально-технической и ресурсной базы ДОУ не достаточно для того, чтобы процесс информатизации образования действительно имел позитивные результаты. Очень важно, чтобы педагоги умели и, самое главное, имели возможность и желание использовать ИКТ в своей работе. Одно из главнейших условий успеха информатизации учебного и воспитательного процессов – овладение педагогами новыми для них формами работы.