Влияние индивидуального педагогического стиля на формирование агрессивности детей дошкольного возраста
25-30 очков – тяготеет к демократическому стилю
20-24 очка – преобладает авторитарный стиль
10-19 очков – характерен либеральный стиль
Таким образом, мы выяснили, что педагог группы 1 с демократическим стилем общения, а группы 2 с авторитарным стилем общения.
Интерпретация результатов исследования
Для того чтобы подтвердить или опровергнуть гипотезу, выдвинутую в начале и
сследовательской работы о том, что индивидуальный педагогический стиль оказывает существенное влияние на формирование агрессивности детей дошкольного возраста мы использовали критерий U Манна-Уитни. Ряды значений составили показатели уровней агрессивности детей двух групп, воспитывающихся педагогами с разными индивидуальными педагогическими стилями.
Индивидуальный педагогический стиль - демократический (группа 1) |
Индивидуальный педагогический стиль - авторитарный (группа 2) | ||
Имя |
Показатели |
Имя |
Показатели |
Леша П. |
7 |
Лиза В. |
13 |
Женя И. |
9 |
Нина Л. |
10 |
Игорь Л. |
6 |
Арина П. |
11 |
Паша И. |
5 |
Вероника Х. |
13 |
Ваня У. |
8 |
Ксюша М. |
9 |
Саша К. |
10 |
Ксюша К. |
9 |
Витя Ш. |
5 |
Полина М. |
13 |
Денис П. |
7 |
Настя Ч. |
7 |
Денис Б. |
8 |
Арина К. |
13 |
Виталя Л. |
4 |
Ян Р. |
6 |
Кристина Д. |
9 |
Гера П. |
10 |
Марина К. |
7 |
Свят Т. |
12 |
Полина Т. |
6 |
Сережа Д. |
9 |
Люба Т. |
9 |
Дима К. |
13 |
Таня В. |
5 |
Денис Г. |
10 |
Алена Г. |
8 |
Влад С. |
5 |
Саша С. |
6 |
Стас С. |
8 |
Саша Н. |
5 |
Миша Л. |
6 |
Надя Л. |
5 |
Артем Ф. |
5 |
Оля А. |
4 |
Женя Д. |
13 |
Света Р. |
5 |
Саша Т. |
9 |
Катя У. |
6 |
Рома Д. |
7 |
Составим сводную таблицу и проведем ранжирование показателей
Индивидуальный педагогический стиль - авторитарный (группа 1) |
Индивидуальный педагогический стиль - демократический (группа 2) | ||
Показатель уровня агрессивности у детей |
Ранг |
Показатель уровня агрессивности у детей |
Ранг |
13 |
3.5 | ||
13 |
3,5 | ||
13 |
3,5 | ||
13 |
3,5 | ||
13 |
3,5 | ||
13 |
3,5 | ||
12 |
7 | ||
11 |
8 | ||
10 |
10,5 |
10 |
10,5 |
10 |
10,5 | ||
10 |
10,5 | ||
9 |
16 |
9 |
16 |
9 |
16 |
9 |
16 |
9 |
16 |
9 |
16 |
9 |
16 | ||
8 |
21,5 |
8 |
21,5 |
8 |
21,5 | ||
8 |
21,5 | ||
7 |
26 |
7 |
26 |
7 |
26 |
7 |
26 |
7 |
26 | ||
6 |
31,5 |
6 |
31,5 |
6 |
31,5 |
6 |
31,5 |
6 |
31,5 | ||
6 |
31,5 | ||
5 |
38,5 |
5 |
38,5 |
5 |
38,5 |
5 |
38,5 |
5 |
38,5 | ||
5 |
38,5 | ||
5 |
38,5 | ||
5 |
38,5 | ||
4 |
43,5 | ||
4 |
43,5 | ||
Сумма рангов |
645 |
Сумма рангов |
345 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Развитие творческих способностей на уроках ритмики в ДМШ и ДШИ
- Правила подготовки исследовательских работ
- Применение игрового метода в плавании
- Исследование условий и возможностей проведения организационно-деятельностных игр для студентов первого курса Красноярского государственного университета
- Методика развития связанной речи у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения