Процесс обучения навыка диалогической речи через использование ролевой игры

3. Анализ экспериментальных материалов показал, что ролевая игра- это один из самых гибких, эффективных и универсальных приемов обучения. Постоянное использование ролевых игр способствует развитию коммуникативных умений, вызывает интерес и желание изучать иностранный язык.

Учитывая все вышесказанное, в ходе эксперимента уровень сформированности диалогических навыков вырос. Тем самым мы дока

зали, что, ролевые игры как средство развития навыка диалогической речи будут эффективны, если:

1. Учитель будет предлагать темы, соответствующие реальной действительности;

2. Игры будут соответствовать уровню языковой и коммуникативной подготовки детей.

3. Будут создаваться проблемные ситуации на уроке, будет соблюдаться структура игры и требования к ней.

4. Будет создаваться благоприятная атмосферы на уроке.

Таким образом, наш эксперимент подтвердил гипотезу.

Список использованной литературы

1. Абанина, Н.В. Ролевые игры на уроках в младших классах с углубленным изучением английского языка [Текст]/ Н.В. Абанина. – М.: Академия, 1997.

2. Вайсбурд,М.Л. Использование учебно-речевой ситуации при обучении устной речи на иностранном языке [Текст]/ М.Л. Вайсбурд. – Обнинск.: Титул, 2001.

3. Гальскова,Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам [Текст]/ Методическое пособие. - Н.Д. Гальскова// Начальная школа. – М.: Айрис-пресс, 2004.

4. Гез,Н.И. Английский язык [Текст]: Книга для учителя/ Н.И. Гез. – М.: Дрофа, 2002.

5. Гашков, В.П. Ролевые игры и задания на уроках английского языка [Текст]// Иностранные языки в школе. – М.:1986. - № 5.

6. Дианова, Е.М. Ролевая игра в обучении иностранному языку [Текст] Е.М. Дианова// Иностранные языки в школе. – 1988. - № 3.

7. Елухина, Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации [Текст] Н.В. Елухина //Иностранные языки в школе. – 1995.- №4.

8. Казарцева, О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения [Текст]: учеб. Пособие/ О. М. Казарцева. – М.: Флинта и Наука, 1999.

9. Колесникова, О.А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам [Текст] О.А. Колесникова//Иностранные языки в школе. – 1989. - № 4.

10. Калимулина, О.В. Ролевые игры в обучении диалогической речи [Текст] О.В. Калимулина// Иностранные языки в школе. – 2003. - № 3.

11. Мухина, B.C. Детская психология. – М.: Просвещение, 1985.

12. Маслыко, Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка [Текст]/ Е.А. Маслыко. – Минск: «Высшая школа», 2001. – 315 с.

13. Панфилова, А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности [Текст]/А.П. Панфилова. – СПб, 2001. – С. 26.

14. Перкас, С.В. Учебный диалог на уроках английского языка [Текст] С.В. Перкас// Иностранные языки в школе. – 2000. - № 5.

15. Саломатова, К.И. Практикум по методике преподавания иностранных языков [Текст]/ К.И. Саломатова. – М.: Просвещение, 1985. – 224 с.

16. Рогова, Г.В. Примерные программы обучения и официальные требования к уровню подготовки учащихся начальной, основной и старшей школы, [Текст]/ Г.В. Рогова. – М., «Астрель», 2006. – 379 с.

17. Рабинович, Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе [Текст]/ Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. С. 42-44.

18. Рогова, Г.Р. Методика обучения иностранным языкам в средней школе [Текст] /Ф. М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.

19. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам [Текст]/ Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2001. – 239 с.

20. Столяренко, Л.Д. Психология делового общения и управления [Текст]/ Л.Д. Столяренко. – Ростов - на - Дону, 2001. – С. 29-31.

21. Филатов, В.М., Филатова Г.Е. Теория и практика раннего обучения

иностранным языкам. Учебное пособие для педагогических колледжей, языковых педвузов [Текст]/ В.М. Филатов, Г.Е. Филатова. – Ростов-на-Дону: АНООН, 1999.

22. Филатов, В.М. Лингвистическое обеспечение ролевых игр в начальных

классах школ с углубленным изучением английского языка [Текст]//В.М. Филатов. – 1991.- № 4.

23. Филатов, В.М. Ролевые игры на занятиях по иностранному языку в начальных классах школы [Текст] В.М. Филатов // Класс. – 1995. - № 4.

24. Шатилов, С.Ф. Методика обучения иностранному языку в средней школе [Текст]/С.Ф. Шатилов. – М.: Просвещение, 1986.

25. Шмаков, С.А. Игры учащихся – феномен культуры [Текст]/ С.А. Шмаков. – М.: Новая школа, 1994.

26. Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе [Текст]/ И.А. Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.

27. Перкас, С.В. Игры как средство обучения [Текст] С.В. Перкас // Иностранные языки в школе. – 1992,№2.-С39

28. Савченко, О.Ю. Игры на уроках английского языка [Текст]/ О.Ю. Савченко.- Иностранные языки в школе. – 1996.

29. Спиваковская, А.С. Игра-это серьёзно [Текст]/ А.С. Спиваковская. – М: Просвещение, 1981. – 214 с.33

30. Стронин, М.Ф. Игры как средство обучения младших школьников иностранному языку [Текст] М.Ф. Стронин// Иностранные языки в школе. – 1979, №1 – С.57

31. Стронин, М. Ф. Обучающие игры на уроке английского языка [Текст]/М.Ф. Стронин. – М.: Просвещение, 1984.-122 с.

32. Сургутанова, В.Н. Раннее иноязычное образование: как надо и не надо его осуществлять [Текст]/ В.Н. Сургутанова. – Коммуникативная методика. – 2003, №4. –С.58

33. Фридман, Л.М. Педагогический опыт глазами психолога [Текст]/ Л.М. Фридман. – М: Дрофа, 1995. – 224 с.

34. Эльконин, Д.Б. Психология игры [Текст]/Д.Б. Эльконин. – М: Педагогика, 1978. – 304 с.

Приложение А

Констатирующий эксперимент

Беседа

Цель: выявление первоначального уровня сформированности навыка диалогической речи.

Вопросы беседы:

1. Do you like reading?

2. What books do you prefer/

3. Where do you usually take books?

4. Do you discuss the books you read with you friends?

5. What is the last book you have read?

6. Who is the main character?

7. Is this book worth reading?

8. What did you like best of all in it?

Рис. 1 Диаграмма результатов беседы в рамках констатирующего эксперимента

Приложение Б

Констатирующий эксперимент

Наблюдение

Цель: выявление первоначального уровня сформированности навыка диалогической речи.

Программа наблюдения

 Скачать реферат