Профильное образование в обучении школьной географии

Заключение

В результате проведенного исследования было выявлено следующее.

Профильное обучение – это система специализированной подготовки старшеклассников, направленная на то, чтобы сделать процесс их обучения на последней ступени общеобразовательной школы более индивидуализированным, отвечающим реальным запросам и ориентациям, способная обеспечить осознанный выбор школьниками с

воей профессиональной деятельности.

Важная роль в системе профильного обучения принадлежит элективным курсам. Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана и выполняют две функции. Одни из них могут «поддерживать» изучение основных профильных предметов на заданном профильным стандартом уровне, другие - служат для внутрипрофильной специализации обучения и для построения индивидуальных образовательных траекторий.

Реализация идеи профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора

- предварительного самоопределения в отношении профилирующего направлениясобственной деятельности. Необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащегося основной ступени, является введение предпрофильной подготовки.

Идея профилизации школы не нова для России. Реформы образования происходят сейчас в большинстве развитых стран мира, в разных странах это реализуется по-разному. При этом особое место в них отводится проблеме профильной дифференциации обучения.

Для достижения поставленных целей и задач, нами было проведено исследование проблемы реализации профильного обучения на практике в школах города Комсомольск-на-Амуре.

Были опрошены учителя географии школ города. Результаты анкетирования позволяют сделать вывод о слабой удовлетворенности учителей профильным географическим образованием и несовершенной системы профильного обучения в школе.

Также были опрошены учащихся 11-х классов г.Комсомольска-на-Амуре с целью выявления степени удовлетворенности ими результатом процесса воспитания и жизнедеятель­ности в профильном классе.

На основе полученных результатов можно сделать вывод, что состояние профильного географического образования можно считать удовлетворительным, но следует отметить, что наибольшую неудовлетворенность учителей-географов в жизнедеятельности профильного класса вызывает организация учебного процесса, отсутствие дополнительной методической литературы и трудности, связанные с приобретением учебников.

Библиографический список:

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г //

Вестник образования.- 2002. - №6. - С.1-10.

2. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего

образования // www.ug.ru/02.42/t9.htm

3. Элективные курсы географического и экономического содержания в

основной школе: сборник программ / сост. П.Н.Паневина. – Хабаровск: ХК

ИППК ПК, - 2005. – 92с.

4. Ермошкина, А.С. О тематике профильных курсов географии / А.С.

Ермошкина // Профильная школа. - 2004. - №3. С. 8-20.

5. Орленок, В.В. Географическое образование на пороге нового века / В.В.

Орленок, В.А. Гриценко, Д.О. Хабузова // География в школе. - 2001. -

№4. - С. 21-30.

6. Сухоруков, В.Д. Методика обучения географии: предметный аспект /

В.Д.Сухоруков, Д.П. Финаров // География в школе. - 2004. - №4. - С.14-26.

7. Рыжаков, М.В. Школьная география: современное состояние и

перспективы развития / М.В. Рыжаков // География в школе. - 2003. - №10.

С. 31-38.

8. Сиротин, В.И. О введении профильного обучения на старшей ступени

общего образования и месте географии в примерных планах возможных

профилей / В.И. Сиротин // География в школе. - 2002. - №9. С. 33-47.

9. О профильных учебниках: инструктивное письмо Министерства

образования Российской Федерации // www.profile-edu.ru.

10. Профильное обучение // www.rgs.ru/rus/insurance/rgs_study/index.wbp.

11. Федорова, Н.М. История становления организационных моделей

профильного обучения / Федорова Н.М. // www.hse.ru

12. Элективные курсы для основной школы: сборник авторских программ /

сост. и ред. П.Н. Паневина // - Хабаровск: ХК ИППК ПК. - 2005. – Вып.2.

– 63с.

13. Проектирование предпрофильного обучения / Хабаровск: ХК ИППК ПК,

2004. – 31с.

14. Кузнецов, А.А. Элективные курсы по информатике / А.А. Кузнецов //

Профильная школа.- 2004. - №1 (4). – С. 28-29.

15. История профильного обучения в России. Отечественный опыт

профильного обучения // www.internet-school.ru.

16. Каптерев, П.Ф. История русской педагогии / П.Ф. Каптерев. – СПб,

2004, с.403.

17. Кузнецов, А.А., Профильное обучение: ответы на вопросы (для

общеобразовательных учреждений) / А.А. Кузнецов [и др.] // М.: Русский

журнал, 2004. – С. 5-13.

18. Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования

от 20.04.2004 № 14-51-102/13.

19. Профильное обучение в зарубежных странах // www.vestnik.edu.ru

20. Карпов, Е.Н. Зарубежный опыт профильного обучения. Профильная

школа: опыт норвежских коллег / Е. Н. Карпов // www.internet-school.ru.

21. Аксенова, Э.А. Профильное обучение в средней школе Франции / Э.А.

Аксенова // Профильная школа. - 2004. - №1 (4). – С. 48-52.

22. Цыренова, Д. С. Профильное обучение - это средство дифференциации и

индивидуализации обучения / Д.С. Цыренова // festival.1september.ru

23. Теория и практика организации предпрофильной подготовки / под ред.

Т.Г. Новиковой. - М.: АПК и ПРО. - 2003. – 169с.

24. Болотникова, Н.П. Сборник программ элективных курсов. География 9

класс: предпрофильная подготовка / Н.В. Болотникова // Волгоград. -

2006. – С. 3-6.

26. Максаковский, В.П. География 10 класс / В.П. Максаковский // М.:

Просвещение. -1998. - 288с.

27. Проектирование профильного обучения старшеклассников: методические рекомендации / ХК ИППК ПК // Хабаровск. - 2005. – 87с.

28. Управление образовательными системами: учебное пособие / под ред.

B.C. Кукушина. — Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский

центр «МарТ», 2003. — 464 с. - (Серия «Педагоги­ческое образование»).

29. Проектирование профильного обучения старшеклассников: методические

рекомендации / сост. Н.Н. Лютикова, Т.К. Волкова. - Хабаровск: ХК

ИППК ПК, 2005. – 102 с.

30. Настольная книга учителя географии / авт.-сост. Н.Н. Петрова, В.И.

Сиротин. — М.: 000 «Издательство ACT»; 000 «Издательство Астрель»,

2002. — 302 с. - (Настольная книга).

31. Кузнецов, А.А. Новый Базисный учебный план и типовые профили

обучения / Профильная школа. - 2006. - №3.

32. Захарова, Ж.М. Профильное обучение / Ж.М. Захарова //

 Скачать реферат