Воспитание жизнеспособности школьников

В процессе изучения истории и обществознания следует особо выделять темы, связанные с воспитанием жизнеспособности личности. Исторический материал позволяет давать объективный анализ различных типов противоречий, рассматривать особенности экстремальных ситуаций, поведение людей, оказавшихся в них. Осмысление исторических событий способствует пониманию того, какие именно личностные качества помо

гают выстоять в жизненных испытаниях.

Следует помнить, что воспитательным потенциалом обладает не только само содержание школьных предметов, но и используемые педагогом технологии. Если учитель отказывается от статуса носителя истины в последней инстанции, если он не навязывает своих суждений учащимся, а, напротив, показывает неоднозначность, противоречивость научных, общественных проблем и жизненных обстоятельств, то педагогическое взаимодействие приобретает характер диалога, совместного поиска истины. Сократические методы обучения инициируют рефлексию, движение мысли учащихся, рождают понимание сложноорганизованности объективного мира и мира человеческих чувств и переживаний. Так закладываются основы самостоятельности, рефлексивности, коллизийности и др. как компонентов жизнеспособности.

В современном дисгармоничном обществе задача воспитания личности, способной преодолевать жизненные невзгоды, имеет стратегическое значение. Формирование жизнеспособности предполагает решение ряда теоретических задач, включающих:

- разработку детерминационных, критериальных и структурно-функциональных оснований этого интегрального качества человека, обладающего совокупностью смысложизненных ориентации, установок, разносторонних способностей, базовых знаний, позволяющих ему успешно функционировать и гармонично развиваться в изменяющемся мире;

- обоснование новых подходов к отбору и структурированию содержания образования и новых педагогических технологий.

Список литературы

1. Большой толковый словарь. М., 2001.

2. Гидлевский А.В. Природные основания витального и танатального в человеческом бытии: дис. . д-ра филос. наук. 19.00.01. Омск, 2005.

3. Гурьянова М.П. Воспитание жизнеспособной личности в условиях дисгармоничного социума // Педагогика. 2004. № 1.

4. Ионеску Ж.К. Сопротивляемость и культура // Травматизм, психологическая безопасность, сопротивляемость и культура: Материалы международной конференции / под ред. В.В.Латюшина. Челябинск, 2007. Ч. 1.

5. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.

6. Methodological and Contextual Challenges Researching Childhood Resilience an International Collaboration to Develop a Mixed Method Design to Investigate Health-related Phenomena in At-risk Child Populations // Summary Report on Year One Activities and First Halifax Team Meating. March 13—15. Canada, 2003.

 Скачать реферат