Воспитательная работа в инновационных школах
Для реализации первой задачи необходимо исследовать поаспектно деятельность Института классных воспитателей за 2004-2005 гг. В рамках исследования определить вклады каждого воспитателя в реализацию общей цели ИКВ на 2004-2005 уч.гг.
В 2004- 2005 уч.году Институт классных воспитателей работал над проблемой: «Развитие поликультурной личности на основе личностно-ориентированного подхода в пр
остранстве образования, ориентированного на результат». Были поставлены задачи:
Разработать механизм диагностики и оценки деятельности классных коллективов;
Разработать механизм определения эффективности воспитательного процесса гимназии;
Продолжить работу по внедрению инновационных технологий по общему развитию и внеклассным мероприятиям;
Способствовать созданию креативного этнокультурного пространства для личностного развития гимназистов.
Данные задачи выполнялись в ходе практической работы и структурной организации института.
За период 2004-2005 учебный год было сделано согласно поставленным задачам следующее:
Был разработан и утвержден механизм диагностики и оценки деятельности классных коллективов. Выделены следующие критерии: внешний вид учащихся, успеваемость, этичность поведения, ведение дневников, качество подготовки праздников, участие в жизни школы, субботники, посещаемость.
Разработан механизм определения эффективности воспитательного процесса гимназии, который представлен следующими критериями: сформированность познавательного потенциала личности учащегося, сформированность нравственного потенциала личности учащегося, сформированность коммуникативного потенциала; сформированность эстетического потенциала; сформированность физического потенциала; удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе. К данным критериям были разработаны показатели и методики их изучения.
3.В течение всего учебного года продолжалась работа по внедрению инновационных технологий на занятиях общего развития и внеклассных мероприятиях.
Классными воспитателями проведено 5 открытых занятий на школьном уровне по следующим темам:
Развитие коммуникативных способностей через игру - Шестёра Н.В.
Использование активных форм работы на ОР - Янчук О.С.
Применение элементов критического мышления на ОР - Рахматулаева Н.В.
Развитие креативных способностей на ОР - Башкирова Е.Н.
Проводилась предварительная методическая работа: проведены методические вторники для всего педагогического коллектива: Турина Л.Е., Янчук О.С.
Классные воспитатели активно участвовали в методической работе, кафедры провели:
1)методический сервис для всех воспитателей:
Идеи, формы, содержание занятий ОР - Примак Л.В.
Взаимодействие классного воспитателя и семьи - Реслер В.М.
Формы, содержание и организация внеклассной деятельности учащихся - Башкирова Е.Н.
Развитие творческих способностей через использование инновационных технологий на ОР - Кузнецова Е.Д.
Мастерская ОДИ - Турина Л.Е.
Игровые технологии на занятиях ОР; современные образовательные технологии - Римшелите М.З.
2) участвовали на аукционе педагогических идей из 19-16 классных воспитателей.
4.Учитывая специфику ИКВ, содержание материала по модулям, плана внеурочной деятельности, классные воспитатели проводили работу по следующим направлениям:
А) Традиции этнокультурного воспитания.
Б) Экологическое и валелогическое воспитание
В) Художественно-эстетическое воспитание
Г) Гражданское и военно-патриотическое воспитание
Д) Интеллектуальное развитие
Е) Правовое воспитание.
5. Была проведена декада ИКВ, на которой решалась задача создания креативного этнокультурного пространства для личностного развития гимназистов. В декаду вошло 14 внеклассных мероприятий по следующим направлениям: этнокультурное воспитание; экологическое и валеологическое воспитание; художественно-эстетическое воспитание; интеллектуальное развитие; гражданское и военно-патриотическое воспитание.
Все проведенные мероприятия отличались разнообразием форм и содержания от открытых занятий до интеллектуальных казино, праздничных мероприятий.
Высокий уровень художественно-эстетической подготовки показали классные воспитатели при участии в городских конкурсе-смотре учителей, посвященном 60-летию победы и конкурсе, посвященном дню учителя, где заняли призовые места (было задействовано в общей сложности 9 классных воспитателей).
В целом ИКВ успешно удалось реализовать весь план подготовки и проведения мероприятий, посвященных 60-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Прекрасно организованы и проведены встречи ветеранов, тружеников тыла с учащимися, ребята с 1 по 11 класс активно принимали участие в оказании помощи участникам ВОВ.
6. Основная цель работы классных воспитателей рассматривалась на педагогическом совете «Воспитательный процесс как система взаимодействия в условиях ОР», где говорилось о важности создания условий для формирования личности, способной стать свободно ориентирующейся, самореализующейся, саморазвивающейся при использовании индивидуального маршрута развития; роли внеклассной деятельности в и эффективного взаимодействия с родителями в развитии данной личности. На педагогическом совете выступало 3 классных воспитателя. В результате классными воспитателями была проведена диагностика познавательного интереса гимназистов в каждом классе и выявлены учащиеся, желающие работать по индивидуальному маршруту развития по учебным предметам.
Внеурочная жизнь классных коллективов была достаточно содержательной и интересной. Особенно много было экскурсий и культпоходов в театр. Особо следует отметить опыт содружества классных воспитателей в работе по параллелям. Совместная работа этих классов делает жизнь ребят более насыщенной и интересной, способствует формированию общешкольного коллектива, помогает преодолевать организационные и экономические трудности.
Дружно, интересно и содержательно работали классные воспитатели. Свидетельство тому - отлично проведенные традиционные праздники, многочисленные экскурсии, праздники, посвященные окончанию учебного года, тематические родительские собрания. Классные воспитатели творчески подходят к решению воспитательных задач, используют театральные постановки, походы и общение с природой, дискотеки, участие в общегимназических праздниках.
В 2004-2005 уч.году в гимназии функционировали 8 клубов, 30 кружков 5 предметных секций школьный драматический театр «Зурбаган», театр- эстрады «Серпантин». Охват учащихся внеклассной деятельностью составил в этом учебном году - 126% по сравнению с прошлым годом.
Активно работали кружки под руководством классных воспитателей:
«Чудеса оригами» - Рахматуллаева Н.В.
«Тинэйджер» - Примак Л.В.
Вокальная группа мальчиков - Фрицлер Г.В.
«Оратор» - кружок выразительного чтения - Башкирова Е.Н.
Кружок латинского языка - «Ып§уа Га1та» - Кузнецова Е.Д.
Кружок «Цветик -семицветик» - Диордица Е.В.
Кружок «Математическая шкатулка» Рахимова С.Е.
Дебатный клуб «Шанс» - Алдошина Н.В.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Дидактическая игра как средство развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста
- Технологии организации дистанционного и смешанного обучения с применением LMS "MOODLE"
- Использование активных методов обучения в современной школе
- Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях
- Фонематическое восприятие у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и стертой дизартрией
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения